大自然是客观存在的,它是与人类相区别的物质世界,此物质世界是以自然的方式存在和变化着的,文明是人类改造自然界的物质和精神成果的总和,是人类文化发展的积极成果和进步状态,人类文化在传承和发展的过程中也会不断...
科技型小微企业“硬”科技创业动力要素与孵化模式研究 CNKI文献
在论述推动科技型中小企业硬科技创业重要意义基础上,分析了科技型小微企业进行硬科技创业的动力要素及作用机制,并提出"政府高质量主导"、"依托院所资源的投资平台"两种硬科技创业孵化模式。
查阅万方数据库及Pubmed数据库2005至2017年间相关文献,中文关键词为"皮瓣缺血再灌注损伤,信号通路,凋亡,氧化应激,炎症反应,微循环,钙超载",英文关键词为"ischemia and reperfusion of skin flap,sig...
策勒河发源于昆仑山中段北坡,自南向北流入塔里木盆地,流域为干旱区典型的山地-绿洲-荒漠格局。利用GIS软件对策勒河流域的数字高程模型数据进行处理,并结合其他资料进行综合分析。结果表明:1 500～3 500 m的中海拔地...
浮力塔式钻井及生产平台可以在100-200m水深的水域工作,并且可以移动,节约了小型边际油田的开发成本,平台还可以对原油进行储藏,既免去了浅水钻井设备,又为作业者提供了很大的空间。在世界海域内边际油田的总储量可观...
目的探讨地奥司明对大鼠缺血/再灌注损伤(I/R)皮瓣的保护作用。方法选取36只雄性Wistar大鼠制作以腹壁浅血管为蒂的皮瓣模型,随机分为三组:假手术组(A组)、I/R组(B组)、地奥司明-I/R组(C组);A组不处理,B组、C组做缺血...
大学生就业是当今社会的热点和难点。从大学生就业现状及问题、增能理论的观点、大学生"实践"增能三个方面,指出了增能的两种模式、三个层次和具体途径。
Unit 3 What would you like?Part A Let's learn教学实录与... CNKI文献
本课为人教版小学英语(三年级起)五年级上册第三单元的内容,场景设置是孩子和父母在家用餐和在餐厅点餐,内容是谈论各自喜爱的食物和饮品。本课分为两部分:第一部分要求学生能够听、说、读、写5个食品饮料单词;第二部...
医院资源的整合信息是医院档案,对医院的各项管理工作有重要的影响,主要包括人事管理、科研管理以及行政管理等等。在档案管理信息化建设速度不断加快的背景下,医院档案管理模式逐渐在全国范围内进行改革,转变传统的管...
结合当前我国大学生毕业后的就业情况来看,就业难度逐年增加,社会经济的高速发展,对大学生的综合素质提出了更高的要求,导致大学生毕业生的就压压力逐渐增大,部分大学生因就业压力产生心理问题的情况十分常见。本文主...
本文首先从国内外形势、采矿方式两个方向出发,阐述了当前金属矿地下连续开采技术的应用情况;其次,分析了金属矿地下连续开采技术的工作条件改善、生产能力提高、工作安全保障、产品回收率高等四个优势特点;再次,从房...
宿舍是大学生学习、交流、娱乐、放松、休息的多功能空间场所。宿舍心理场以积极心理学为基点,以宿舍的物理硬件环境,文化制度环境,人际互动环境以及学生的个体特性为构件进行积极构建,阐述场、心理场、宿舍心理场以及...
新型PDGFC剪接体在PDR纤维血管膜中的表达和功能 CNKI文献
背景:抗血管内皮细胞生长因子(VEGF)疗法已逐渐成为临床上治疗增殖性糖尿病视网膜病变(PDR)的一线药物,但抗VEGF疗法对相当一部分PDR患者效果不理想。文献报道,血小板源生长因子C(PDGFC)可经不依赖于VEGF的通路在动物...
吴玉伟 导师:李筱荣 天津医科大学 2013-05-01 博士论文
关键词： 血小板源生长因子C / 剪接体 / 纤维血管膜 / 增殖性糖尿病视网膜病变
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基因修饰ADSCs移植对皮瓣保护作用的研究进展 CNKI文献
皮瓣移植是整形外科最常见的整复方式之一,但是在皮瓣移植过程中常发生皮瓣血液循环障碍、缺血再灌注损伤等,影响皮瓣的成活。脂肪干细胞(ADSCs)作为一种再生医学的种子细胞,应用前景广泛,其分化的多样性及分泌的细胞...
在当今社会,网络可以说是席卷全球,在生活中处处可见网络的影响。在这样的背景下,互联网和新媒体也不断渗透到小学语文课堂教学中。为了适应小学语文课堂的发展需要,借助网络的大环境提高教学的质量和教学效果,教师就...
近日,灵璧石产地嶂渠附近一种地表石迅速窜红于灵璧石友朋友圈和多个短视频平台,这种石头形态和王山子地表石饱满圆润的特点略有不同,多自然风化断裂面,硬朗的直线和富有张力的曲线巧妙的组合在一起,形成强烈的落差和...
关键词： 灵璧石
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语文是小学教学中的核心内容,但是从小学语文教育教学现状来看,当前的教学效果并不够理想。为了保证教学内容的先进性,教学主体的自主性,教学模式的科学性,学校积极引进多媒体辅助教学,教师应科学、合理地使用多媒体,...
