作  者

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号

全  文

不  限

  • 不  限
  • 1915年
  • 1949年
  • 1979年

不  限

  • 不  限
  • 1979年
  • 1949年
  • 1915年
  • 全  文
  • 主  题
  • 篇  名
  • 关键词
  • 作  者
  • 作者单位
  • 摘  要
  • 参考文献
  • 基  金
  • 文献来源
  • 发表时间
  • 中图分类号
设置
  • 关闭历史记录
  • 打开历史纪录
  • 清除历史记录
引用
筛选:
文献类型 文献类型
学科分类 学科分类
发表年度 发表年度
作者 作者
机构 机构
基金 基金
研究层次 研究层次
排序:
显示:
CNKI为你找到相关结果

“感”得充分才能“悟”得深刻——在画圆的活动中认识圆的...  CNKI文献

史宁中教授指出,学生数学核心素养的形成和发展,本质上是自己"悟"出来的,是学生通过独立思考,以及和他人的讨论与反思,逐渐养成的一种思维习惯[1]。要做到这一点,就必须设计并实施合理的教学活动。对于小学...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2019年12期 期刊

关键词: 归纳概括

下载(111)| 被引(0)

概念的存在性与唯一性——三角形的定义与几何性质  CNKI文献

数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理,以及对完美境界的追求,它的基本要素是:逻辑和直观,分析和构作,一般性和个别性。[1]这些联系或对立的要素,表明数学是具体与抽象的辩证统一。...

姜荣富 《小学数学教师》 2018年06期 期刊

关键词: 几何性质 / 封闭图形 / 锐角三角形 / 钝角三角形

下载(107)| 被引(2)

从“学会”到“会学”——数学课程改革的微观比较与分析  CNKI文献

狄更斯在《双城记》的开头写道:这是最好的时代,这是最坏的时代,这是智慧的时代,这是愚蠢的时代……如果用这段话形容二十年来的数学教育改革,可以更好地反思得失,启示未来。世纪之交,教育改革的浪潮风起云涌,席卷全国...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2020年11期 期刊

关键词: 两位数乘法 / 数学教育改革 / 数学教材 / 算法多样化

下载(28)| 被引(0)

理通则法明——分数除法算理理解的教学路径  CNKI文献

在小学数学中,分数除法的算理是最难讲清楚的。分数除法的算理究竟是什么?学生理解算理依赖的基础又是什么?能不能把算法学习建立在算理理解的基础上?新思维《数学》(浙教版)教材把分数单位作为意义理解与运算的核心,...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2013年11期 期刊

关键词: 分数除法 / 同分母分数 / 教学路径

下载(313)| 被引(6)

让孩子重蹈人类思维发展中的关键步子——数学知识的背景展...  CNKI文献

知识是什么?智慧又是什么?抛开这两个难以清晰界定的概念,先来理解它们之间的逻辑关系:知识不等于智慧,但知识可以转化为智慧。以知启智,在数学教学中追踪知识的发生过程,不仅可以增进学生对数学知识、数学思想和数学...

姜荣富 《人民教育》 2012年21期 期刊

关键词: 数学知识 / 数学方法 / 数学思想 / 位值制

下载(197)| 被引(4)

探索数学知识深处的联系——用统计方法估计不规则图形的面...  CNKI文献

估计或估测不规则图形面积综合了数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识,可以发展学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念等。估测时要根据结果的要求确定面积的范围,运用数学的方法逐步取得更加精确的...

姜荣富 《小学数学教师》 2016年02期 期刊

关键词: 不规则图形 / 估计面积 / 统计方法 / 知识联系

下载(221)| 被引(0)

关注规定背后的数学意义——有余数除法的理解与教学  CNKI文献

在小学数学中,有余数除法是常见的运算,它不仅存在于多位数除法的计算过程中,而且应用于解决周期等问题中。初等数论的证明中最重要、最基本、最常用的工具是有余数除法,也称为除法算法。有余数除法的重要性不只是体现...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2015年05期 期刊

关键词: 有余数除法 / 数学意义

下载(324)| 被引(1)

为未知而教 为未来而学  CNKI文献

未知的学习领域在不断拓展,需要学习的知识在不断膨胀,教育需要面对变化带来的挑战。教什么知识是有意义的?什么样的学习是有价值的?"为未知而教"就是要用未知的知识去启迪学生的思维,关注知识的联系,促进深...

姜荣富 《小学数学教师》 2016年02期 期刊

关键词: 未知 / 知识联系 / 问题解决 / 高层次思维

下载(218)| 被引(0)

规定 规律 规则——运算法则设计与结果存在且唯一  CNKI文献

代数的根本在于数的运算和运算律,为了使计算结果存在唯一,数学家费尽心机,建立了完备的法则,包括规定、规律、规则。对于运算来说,无论是算术运算还是代数运算都遵循运算律,衡量一个规定重要性的标准就看是否影响计算...

姜荣富 《小学数学教师》 2016年02期 期刊

关键词: 规定 / 规律 / 规则 / 运算律

下载(136)| 被引(1)

大道至简 以简驭繁——加法的本质是数数  CNKI文献

在四则运算中,加法是最基本的运算。自然的加法运算是由最原始的"+1"逐步复合而得到的。"+1"的复合是皮亚诺自然数公理定义的核心,其本质是用有限去把握无限。加法的本质是数数,"+1"的...

姜荣富 《小学数学教师》 2017年06期 期刊

关键词: 数数 / 加法算理 / 自然数公理定义

下载(125)| 被引(0)

聚散离合 逐级抽象——比的意义理解与概念教学  CNKI文献

概念是反映事物本质属性的思维形式,正确的概念是科学抽象与正确概括的结果。概括具有不同的层次,可以分为初级形式的经验概括或感性概括,高级形式的科学概括或理性概括[1]。比是一种关系,它是一个联系广泛的概念,在解...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2017年Z1期 期刊

关键词: 意义理解 / 概念教学 / 同类量 / 乘除法

下载(107)| 被引(0)

重视度量属性 突出分类思想——“相交与平行”的理解与教...  CNKI文献

平面上两条直线的位置千变万化,如何描述两条直线的位置关系?数学上采用的方法是先分成相交与平行两大类,再用度量的方法加以精确描述,即平行关系用两线之间的距离来确定,相交关系则用两线的夹角来刻画。由于长度(距离...

姜荣富 《小学数学教师》 2015年05期 期刊

关键词: 度量属性 / 分类思想 / 数学方法

下载(149)| 被引(1)

追问知识意义与核心价值——对运算律的理解维度  CNKI文献

运算律是运算的主要性质,实际上反映的是运算的规律性。一般认为,数运算的知识是人们在日常生活和生产实践的经验中抽象出来的,并且逐渐形成了法则和定律。事实上,在形成运算律之前,人们早就熟悉了这些运算,学生的学习...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2012年05期 期刊

关键词: 加法交换律 / 加法结合律 / 枚举归纳 / 加法运算

下载(238)| 被引(4)

定义确定法则 转化产生价值——为什么把除法转化为乘法  CNKI文献

除法是乘法的逆运算,把除法运算转化为乘法运算,倒数的概念起着关键作用。乘法有运算律,把除法转化为乘法之后,运算律可以派上用场,从而提高运算的效率。教学倒数的概念,要重视定义的思维过程,让学生经历分类、归纳、...

姜荣富 《小学数学教师》 2016年02期 期刊

关键词: 倒数 / 逆运算 / 运算律 / 运算转化

下载(119)| 被引(0)

返璞归 真平易近人——读张奠宙教授的文章有感  CNKI文献

张奠宙教授是著名的数学教育家,在我国数学教育界享有很高的威望。他笔耕不辍,著书立说,为传播数学思想精神、提高教师数学素养发挥了重要作用;他思想敏锐,敢想敢说,为弘扬数学教育优秀传统、推动数学教育改革作出了重...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2016年04期 期刊

关键词: 几何学 / 数学定义 / 数学知识 / 小学数学教材

下载(70)| 被引(3)

透过现象看到本质——“认识圆柱与圆锥”的教材设计与比较  CNKI文献

初等几何研究的立体图形包括棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球等。其中圆柱、圆锥、圆台都是旋转体。以长方形的一边或直角三角形一直角边所在的直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体,分别叫作...

姜荣富 《教学月刊小学版(数学)》 2015年12期 期刊

关键词: 立体图形 / 平面图形 / 教材设计 / 北师大版

下载(139)| 被引(0)

教研应成为针对问题的对话  CNKI文献

当前,很多教研活动都把目标指向教研的实效性,而且在实效性这个模糊概念的背后,隐藏着参与者清晰的希冀:根据自己的需要确定议题,从别人的教学经验中获益,进而把学到的东

姜荣富 《人民教育》 2011年19期 期刊

关键词: 线段图 / 巩固练习 / 分数应用题

下载(150)| 被引(3)

重视基本概念的引入  CNKI文献

数学方法的精髓是什么?首先是基本概念的引入,其次是抽象与推理。数学"大厦"的基础之所以坚实,是因为用一套抽象的概念体系进行正确的推理。因此,如果进一步问数学真正的基石是什么,最简单的答案就是概念。...

姜荣富 《小学教学(数学版)》 2020年05期 期刊

关键词: 基本概念 / 长方体 / 长方形

下载(22)| 被引(0)

从操作实验到关系推理——认识长方体特征的教学路径  CNKI文献

几何学是一门源远流长的学科,它研究的课题是空间的各种性质。远在古希腊时代,几何学就建立起一个初步完整的演绎体系,使其成为一门在方法论上偏重于推理的学科,即推理几何学。但是,几何学在本质上依然和任何实验科学...

姜荣富 《小学数学教师》 2015年11期 期刊

关键词: 长方体 / 立体图形 / 组成元素 / 长方形

下载(102)| 被引(0)

学习像数学家那样思考——理解定义背后的规定与意义  CNKI文献

数学是人类智慧的结晶,是数学家思想的光辉创造。美国数学家哈尔莫斯明确指出,数学是创造性的艺术,因为数学家创造了美好的新概念1。荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔则强调,现代数学在建立数学概念的方法上,已从典型的通...

姜荣富 《小学数学教师》 2014年06期 期刊

关键词: 数学家 / 数学概念 / 严密性 / 概念定义

下载(94)| 被引(1)

学术研究指数分析(近十年)详情>>

  • 发文趋势
时间的形状