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乡土课程的困境及其超越  CNKI文献

乡土课程建设是当前乡村学校顺应乡村振兴和课程改革的重要举措,负载着乡村文化传承、乡村儿童培育等多重价值期待。然而,在乡土课程的建设与实施中,乡土情怀主导的"为农"目标指向短视而狭隘,特定区域框定的...

孙宽宁 《课程.教材.教法》 2021年09期 期刊

关键词: 乡土课程 / 乡土 / 为农 / 城乡融合

下载(1698)| 被引(8)

人工智能化教育中的个体发展悖论及其疏解  CNKI文献

人工智能技术融入教育打造了教育的全新样态。丰富的教育资源、多元的教育方式和自适应的教育过程,有助于受教育者优选内容、提高效率和凸显个性。然而,人工智能化教育在促进个体发展方面存在明显的悖论:个体发展方向...

孙宽宁 《中国教育科学(中英文)》 2021年04期 期刊

关键词: 人工智能 / 人工智能化教育 / 个体发展 / 自为

下载(475)| 被引(8)

“互联网+”时代教师专业发展的危机与应对  CNKI文献

互联网络以其民主、自由、开放、多元的特性为教师之间的资源共享和深度交流提供了便利,为教师开展个性化的教育教学创造了条件。在互联网背景下,教师如何把握自我与技术的关系,避免技术依赖;如何充分利用互联网技术和...

孙宽宁 《教育研究》 2016年06期 期刊

关键词: 教师专业发展 / 教师的专业发展 / 现代技术手段

下载(3832)| 被引(67)

我国教学设计研究40年审思与展望  CNKI文献

改革开放40年,我国的教学设计研究沿着实践研究和理论研究两条路径展开,实践研究呈现出数量逐步增加和内容与范围逐步扩展的平稳轨迹,理论研究则经历理论引介、学科初建、多维并进、自我澄明四个发展阶段。整个研究历...

孙宽宁 《课程.教材.教法》 2018年11期 期刊

关键词: 改革开放40年 / 教学设计 / 教学 / 教育技术

下载(1951)| 被引(32)

论基于现实问题的学校课程建设  CNKI文献

自新课改以来,基础教育学校课程建设取得了显著的成绩,但是也仍然存在着行政主导的主体缺位、功利取向的舍本逐末、专业缺失的技术虚妄等现实问题。出现这些问题的重要原因之一是对学校课程建设内涵与属性的误解。学校...

孙宽宁 徐继存... 《课程.教材.教法》 2017年07期 期刊

关键词: 现实问题 / 学校课程建设 / 内涵 / 路径

下载(1413)| 被引(24)

综合实践活动的价值反思与实践重构  CNKI文献

我国中小学开设综合实践活动已有十余年,但对其价值的认识仍然不够明晰,学理逻辑与事实逻辑下的价值取向存在明显错位。要使综合实践活动真正在中小学扎根、生长,必须从学校课程体系的一体化视角出发,从综合实践活动与...

孙宽宁 《课程.教材.教法》 2015年05期 期刊

关键词: 综合实践活动 / 价值 / 类型

下载(1942)| 被引(39)

我国课程知识研究70年的历程审思  CNKI文献

课程知识是关涉学校教育功能实现和育人目标达成的重要因素,是广大学者持续研究的重要课题。70年来,我国学者对课程知识的研究经历了借鉴模仿和经验总结、术语多元与话语分立、研究视域的拓展与深化三个阶段,并呈现出...

孙宽宁 《课程.教材.教法》 2019年06期 期刊

关键词: 课程知识 / 教科书 / 教学内容 / 知识价值

下载(861)| 被引(9)

课堂教学改革的本质游离与回归  CNKI文献

我国十余年的基础教育新课堂教学改革取得了显著成绩,也仍然存在一些问题,尤其是实践过程中方法与目标背离的问题。出现这些问题的根本原因是缺乏对课堂教学本质的正确认识。课堂教学的本质在理论层面上是以促进学生发...

孙宽宁 徐继存... 《中国教育学刊》 2014年10期 期刊

关键词: 新课程改革 / 课堂教学 / 教学本质

下载(1647)| 被引(31)

政策的演进与实践的变革——改革开放四十年农村小规模学校...  CNKI文献

回顾我国改革开放四十年以来关于农村小规模学校发展的实践过程,不同阶段有着不同的取舍标准,在经历了一系列改革措施之后,我们应当以一种继往开来的眼光去审视过去,反思不足,为今后的小规模学校整改提供适宜的方式。...

孙宽宁 徐广华 《济南大学学报(社会科学版)》 2018年06期 期刊

关键词: 农村小规模学校 / 布局调整 / 行政理性 / 教育本性

下载(565)| 被引(8)

走向实践智慧的研究性学习  CNKI文献

我国中小学研究性学习开展十余年来,取得了丰富的成果和经验,但也存在推进方式逻辑断裂、实践样态模糊游移、实施过程二元割裂等实践问题。造成这些问题的原因在于我国传统思想文化中的实用理性,即目标定位于实际有用...

孙宽宁 徐继存... 《中国教育学刊》 2017年07期 期刊

关键词: 研究性学习 / 课程改革 / 实用理性 / 实践智慧

下载(927)| 被引(10)

论学校传承民俗文化的教育立场  CNKI文献

近年来,民俗文化成为人们在理论和实践领域共同关注的热点。学校作为民俗文化的重要传承机构,已经在传承民俗文化方面进行了多方面的尝试。但是已有学校民俗文化实践的传承性倾向突出,出现了主客错位、本末倒置、脱离...

孙宽宁 徐广华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2019年02期 期刊

关键词: 民俗文化 / 学校 / 传承 / 教育立场

下载(408)| 被引(5)

义务教育城乡差异的现状与反思——基于山东省义务教育状况...  CNKI文献

教育均衡发展政策在我国义务教育中取得了明显成效,但在城乡义务教育之间仍然存在较大差异。其中显性差异突出体现在学校的硬件设施、师资水平和发展机会、家庭教育花费、班额大小与家校距离以及学生参与课外活动情况...

孙宽宁 徐继存 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2015年02期 期刊

关键词: 义务教育 / 均衡发展 / 城乡差异

下载(907)| 被引(18)

教师课程理解中的自我关怀  CNKI文献

理解是人存在的根本方式,个体通过理解确定生活的目的,选择发展的策略,建构人生的意义。在教师的世界中,课程占据着很大的时空,在课程的领域里,教师扮演着关键的角色。教师与课程犹如一对形影不离的伴侣,彼此依存,相辅...

孙宽宁 导师:徐继存 山东师范大学 2009-04-10 博士论文

关键词: 教师 / 课程 / 课程理解 / 自我

下载(2355)| 被引(48)

我国课程论教材建设90年:反思与展望  CNKI文献

从20世纪初期到现在,我国课程论教材建设走过了90年的发展历程。纵观这一历程,不同时期的课程论教材建设都因其社会背景的不同而各有特色,同时也蕴含着课程论自身发展的一致性与连贯性。针对课程论教材建设中存在的问...

孙宽宁 徐继存 《课程·教材·教法》 2012年12期 期刊

关键词: 课程论 / 教材 / 课程论教材建设

下载(1729)| 被引(14)

学科课程建设的边界与整合  CNKI文献

十余年的课改,学科课程经历了从"被隐形"到"再发现"的曲折历程。课改之初,人们追求创新,把目光聚焦于自主性强的校本课程,学科课程逐渐淡出人们的研究视野,而随着课改推进,人们的关注点从校本课程...

孙宽宁 《当代教育科学》 2017年04期 期刊

关键词: 学科课程 / 中小学 / 实践者 / 内在逻辑

下载(459)| 被引(8)

城镇化进程中传统民俗的复兴策略研究  CNKI文献

受社会转型和城镇化进程的冲击,我国传统民俗文化不断式微,民众精神文化内涵空乏现象严重,传统民俗的复兴问题广受关注。但在当下的实际研究和实践中,不同程度地存在着民俗表达模糊、对不断消解的民俗与需要复兴的民俗...

孙宽宁 徐继存 《社会科学辑刊》 2015年06期 期刊

关键词: 传统民俗 / 复兴 / 内容 / 策略

下载(329)| 被引(8)

论教学设计的教育立场  CNKI文献

教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路。在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏。改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显...

孙宽宁 焦炜... 《现代教育技术》 2012年12期 期刊

关键词: 教学设计 / 教育立场 / 育人

下载(488)| 被引(8)

学校民俗教育课程的理性反思与实践优化  CNKI文献

学校民俗教育课程不仅发挥着传承优秀民俗文化的功能,更在促进学生多方面发展中具有重要价值。学校的民俗教育课程因为目标、内容和实施方式的不同而存在以民俗为教育内容的课程、以民俗为教育形式的课程、民俗既为内...

孙宽宁 王爱菊 《当代教育科学》 2015年03期 期刊

关键词: 民俗文化 / 民俗教育课程 / 价值 / 类型

下载(355)| 被引(9)

教师如何理解教材  CNKI文献

教材是教师和学生进行教与学的活动所依据的材料。教师对教材的不同理解会直接影响教师教学的方式、策略和效果。要深入理解教材,教师首先要正确认识教材版本的多样化,其次应该合理把握教材的性质与功能,第三,针对不同...

孙宽宁 《当代教育科学》 2011年07期 期刊

关键词: 教师 / 理解 / 教材

下载(541)| 被引(18)

我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程...  CNKI文献

为加强课程与教学论专业博士生培养经验交流,切实提高博士生的培养质量,中国教育学会教育学分会教学论学术委员会于2013年6月22日在山东济南召开了"全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议"。与会专家紧...

孙宽宁 车丽娜 《课程.教材.教法》 2013年09期 期刊

关键词: 课程与教学论专业 / 博士生培养 / 经验 / 问题

下载(875)| 被引(3)

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