思维模式对大学生情绪健康的影响：压力知觉和心理韧性的链...  CNKI文献

采用积极心理学的方法改善个体的情绪健康是当前教育研究热点。作为一种积极的心理品质，个体思维模式影响情绪健康的内部机制尚未明朗。本研究以大学生为研究对象，运用成长型思维量表、压力知觉量表、心理韧性量表、...

家晓余 张宇驰... 《西南大学学报(社会科学版)》 2022年04期 期刊

个体能力观对创造性思维的影响  CNKI文献

自Dweck提出个体能力观概念以来,个体能力观对多个认知的影响已被探讨。创造性思维作为高级认知过程,是否受个体能力观的影响,且这一影响背后的机制如何,迄今仍缺乏相应的实证研究。此外,作为元认知知识的重要成分,个...

家晓余 导师:曹立人 浙江大学 2018-04-01 博士论文

学习时间分配中议程和习惯性反应的关系：个体差异的视角  CNKI文献

当前的基础教育改革倡导“自主式课堂”教学模式。在这种教学模式中,学习者学习时间分配决策能力显得尤为重要。如何更好的分配学习时间,以提高学习效率,是众多学习者面临的一大问题。因此,对学习者的学习时间分配开展...

家晓余 导师:李伟健 浙江师范大学 2014-05-20 硕士论文

海口市建筑农民工心理健康状况调查  CNKI文献

目的了解海口市建筑农民工心理健康状况。方法采用修订过的症状自评量表(SCL-90)对海口市71名建筑农民工进行问卷调查,同时结合访谈法对影响其心理健康状况的因素进行分析。结果①海口市建筑农民工的心理健康状况显著...

家晓余 刘丽琼... 《中国健康心理学杂志》 2011年06期 期刊

微观学与教理论引领下的系统性评课思维  CNKI文献

在基础教育改革背景下探讨中小学学科课堂评课思维的创新,以"以学论教"思想为基础,构建"以评学为主,评教为辅"的系统性评课思维,以提高课堂实效性,促进教师专业化成长,推进课程改革。

家晓余 曹玮... 《中小学心理健康教育》 2012年23期 期刊

自定步调学习时间的习惯性反应:来自眼动的证据  CNKI文献

习惯性反应指学习者根据自身阅读习惯来进行学习时间分配,它通常由词对位置这一外部线索激发。研究运用眼动记录技术,采用Metcalfe范式探讨词对位置和难度对学习时间分配的影响,以检验自定步调学习时间的习惯性反应。...

李伟健 家晓余... 《心理科学》 2013年05期 期刊

惩罚对学习时间分配中决策与绩效的影响  CNKI文献

学习时间分配中的学习决策及其如何影响后续学习绩效是学习心理研究的重要领域。但对惩罚学习条件下,学习者是如何调整学习策略的,以及这种调整与后续学习绩效之间的关系尚不明确。本研究发现,奖励和惩罚条件下,参与者...

曹晓华 王本驰... 《心理与行为研究》 2014年04期 期刊

个体能力观对创造性思维的影响  CNKI文献

个体对自身能力特质会存有两种不同的信念,一种是能力固化观(entity theory),即个体认为能力是固定的,是不可被控制的;另一种是能力可塑观(Incremental theory),即个体认为能力是可塑的,可以通过努力得以增长。先前研...

家晓余 李伟健... 第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集 2017-11-03 中国会议

成就目标定向对高中生学习时间分配的影响  CNKI文献

研究采用Metcalfe(2002)实验范式,探讨复杂情境中不同类型成就目标定向对高中生学习时间分配的影响。实验1以70名高中生为被试,采用2(特质性成就目标定向类型:掌握目标、成绩目标)×2(项目难度:容易、困难)×...

家晓余 汪磊... 第十九届全国心理学学术会议摘要集 2016-10-14 中国会议

词对位置对学习时间分配影响的眼动研究  CNKI文献

学习时间分配是元认知控制的重要成分和测量指标。经典的差异缩小模型、最近学习区模型、层次模型关注项目难度对学习时间分配的影响,从而说明其内在机制。新近的基于议程模型提出了学习者的学习时间分配可能存在习惯...

家晓余 黄杰... 第十五届全国心理学学术会议论文摘要集 2012-11-30 中国会议