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声乐艺术的审美内涵  CNKI文献

长期以来,人们习以为常地将声乐艺术划归音乐的一个门类,这种约定俗成的思维方式无可非议。但是从声乐的构建形态来看,却是多种艺术美的基因整合。本文通过音乐、歌词、人声、伴奏、表演等方面审美特征的定性和剖析,全...

廖家骅 《中国音乐》 2008年02期 期刊

关键词: 声乐 / 音乐 / 艺术美 / 审美

下载(504)| 被引(31)

深化教改的重要文献——《音乐课程标准(2011年版)》学习札...  CNKI文献

2011年12月28日,教育部正式发布《关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》。该套课程标准涵盖了音乐学科在内的义务教育的19个学科,将于2012年秋季开始执行。《音乐课程标准(2011年版)》是在《音乐课程...

廖家骅 《中国音乐教育》 2012年03期 期刊

关键词: 音乐课程标准 / 人文学科 / 《音乐课程标准(2011年版)》 / 修订稿

下载(343)| 被引(15)

审美教育过时了吗——多元音乐教育哲学思潮刍议  CNKI文献

当前,我们已经进入一个经济一体化、文化多元化的纷繁世界,处于意识形态前沿的音乐教育哲学也不甘寂寞,呈现出百家争鸣的多元化态势。当一些富有新意的学术思潮不断向我们涌来的时候,当出现了对我们固有的音乐审美教育...

廖家骅 《中国音乐教育》 2011年06期 期刊

关键词: 音乐教育哲学 / 埃里奥特 / 多元文化 / 音乐实践

下载(352)| 被引(17)

音乐教育哲学研究中的主体意识  CNKI文献

音乐教育是人类社会精神文明传承的内容之一,它虽然是艺术美的感染与传递,但是当我们将这种普世行为提升到哲学的高度思考时,就必然要通过主体意识这种思维方式来进行。主体意识是"人对自身的主体地位、主体能力...

廖家骅 《人民音乐》 2010年04期 期刊

关键词: 音乐教育哲学 / 基础音乐教育 / 教学实践 / 音乐教学

下载(487)| 被引(13)

音乐记忆的机制与策略  CNKI文献

音乐记忆力是从事音乐实践活动的基本能力之一,也是形成音乐才能的先决条件。在无数音乐家成长的历程中,这种看不见摸不着的抽象智能,常常演绎成一个个传奇的故事;在现实的音乐创作、表演、教育活动中,更是人们追求和...

廖家骅 《人民音乐》 2006年05期 期刊

关键词: 音乐记忆 / 长时记忆 / 短时记忆 / 音乐表象

下载(496)| 被引(32)

音乐的民族情感与民族音乐教育  CNKI文献

音乐的民族情感与民族音乐教育廖家骅一、关于音乐的民族情感的一些基本认识在艺术世界里,音乐是最善于表达情感和激发情感的艺术。由于音乐音响的运动形态与人的情感运动状态有着一定的同构、对应关系,因此,在情感...

廖家骅 《音乐研究》 1996年01期 期刊

关键词: 民族音乐教育 / 民族情感

下载(519)| 被引(35)

音乐与素质教育  CNKI文献

音乐与素质教育廖家骅《中国教育改革发展纲要》明确提出:“中小学校要由应试教育转向全面提高素质的轨道上来。”这一战略目标,对于实现我国基础教育转轨性的改革,以更好地强化社会主义精神文明建设,培养造就跨世...

廖家骅 《音乐研究》 1997年02期 期刊

关键词: 素质教育 / 整体素质 / 审美修养 / 审美情感

下载(353)| 被引(28)

音乐欣赏与创造性思维  CNKI文献

音乐欣赏作为一种自由的主体审美活动,具有独特而复杂的心理活动过程。由于音乐存在着不具象、无语义等美学品格,因此,欣赏过程中的创造性思维活动占有重要的位置。从价值意义上说,创造性思维发挥、参与的程度不仅...

廖家骅 《中国音乐教育》 2002年01期 期刊

关键词: 创造性思维 / 集合性 / 音乐欣赏 / 形象思维

下载(244)| 被引(38)

音乐审美教育的认识与实践  CNKI文献

音乐审美教育的认识与实践廖家骅音乐教育的本质,在于它的审美特性之体现。这种美的特质是诉诸于心灵的、感情的、形象的、思想的,是其它任何一门教育科目所不能代替的,因而构成了音乐审美教育这一有特殊价值的行为...

廖家骅 《音乐研究》 1994年01期 期刊

关键词: 音乐审美教育 / 审美规律 / 听觉感受

下载(525)| 被引(18)

音乐模仿价值论  CNKI文献

音乐模仿是以原有的音乐或音响为样板,采用某种工具和手段进行重复、复制的一种行为方式。它在音乐创作和表演等方面,具有一定的美学价值;在音乐的传承和教学方面,也具有不容忽视的教育价值。但是如果使用不当则会带来...

廖家骅 《中国音乐》 2006年01期 期刊

关键词: 音乐 / 模仿 / 价值 / 美学

下载(254)| 被引(16)

音乐教育的哲学思考  CNKI文献

八十年代以来,我同的学校音乐教育取得了无可争辩的成绩,无论是大纲和数材的建设,还是国外先进教学方法的引进:无论是师资队伍的培养提高,还是教学设备的更新充实,都在各自的起点上,迈开了前进的步伐。但是,也必须不容...

廖家骅 《音乐研究》 1992年01期 期刊

关键词: 教育的本质 / 世界观 / 社会主义 / 音乐教育哲学

下载(405)| 被引(21)

科技:音乐的一柄“双刃剑”  CNKI文献

伴随着时代的发展,科学技术与音乐的关系越来越密切,其效应呈现出"双刃剑"的态势。一方面,现代科技给了音乐以无数先进的手段和工具,不仅增强了艺术表现力,而且也增加了经济效益。而另一方面,出现了许多违背...

廖家骅 《中国音乐》 2010年01期 期刊

关键词: 科技 / 音乐 / 双刃剑 / 效应

下载(348)| 被引(7)

高师音乐教育改革的新使命  CNKI文献

高师音乐教育专业是培养合格中小学音乐师资的摇篮。伴随着我国国民基础教育改革的不断深入发展 ,中小学音乐教育出现了前所未有的新局面 ,特别是《全日制义务教育音乐课程标准 (实验稿 )》的颁布与实施 ,对高师音乐教...

廖家骅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 2003年05期 期刊

关键词: 高师 / 音乐教育 / 培养目标 / 通才教育

下载(257)| 被引(14)

娱乐音乐的理性思考  CNKI文献

娱乐音乐在现实文化生活中,占有重要的位置。但是由于多种复杂的因素,其积极的娱乐功能和消极的社会影响往往交织在一起,呈现出多元无序的状态。本文从娱乐音乐的消遣性、大众性和商业性等特征切入,从理论上分析了其本...

廖家骅 《中国音乐学》 2006年04期 期刊

关键词: 娱乐音乐 / 消遣性 / 大众性 / 商业性

下载(217)| 被引(9)

音色审美散论  CNKI文献

音色作为一种物理——声学现象,其本身虽然仅为音的特性之体现,但当它参与乐音运动而存在时,就协同其它音乐手段构成了某种表现功能,具有明显的审美价值。配器法的问世将人类对于音色的审美经验进行了全面系统地总结,...

廖家骅 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 1993年04期 期刊

关键词: 音色审美 / 音色变化 / 作曲家 / 音乐表现

下载(272)| 被引(16)

音乐的共性与个性  CNKI文献

音乐是共性与个性相互依存的艺术生命体。其共性体现在美学特征和多种表现手段上;其个性则由类型化个性尤其是个体化个性等多种因素构成。缺乏个性的音乐必然一般化、公式化,没有感染力;缺乏共性的音乐则易出现“非...

廖家骅 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》 2001年01期 期刊

关键词: 音乐 / 共性 / 个性 / 艺术生命体

下载(257)| 被引(8)

以人为主体的审美活动——谈音乐与智育之关系  CNKI文献

历史的反思音乐与智育的关系一直是人们所关心的课题。一方面,它折射出教育观的基本理念,是教育哲学思想的一种体现。另一方面,它不仅涉及到音乐本质属性的科学合理诠释,而且也关系着音乐教育功能和价值的正确定位。因...

廖家骅 《中国音乐教育》 2006年04期 期刊

关键词: 开发智力 / 审美活动 / 音乐智力 / 非智力因素

下载(133)| 被引(12)

准确 生动 深刻——关于音乐评论的表述  CNKI文献

音乐评论作为一种非音乐形式的理论活动,它的存在价值是通过文字——文章(或语言)表达作者对有关音乐对象的评价,以达到促进音乐艺术健康发展和繁荣的目的。这种符号体系的运用,虽然是一定思想观念和审美意

廖家骅 《人民音乐》 2003年05期 期刊

关键词: 音乐评论 / 预见性 / 柴可夫斯基 / 音乐批评

下载(328)| 被引(7)

音乐教育心理研究的横向思维  CNKI文献

由于音乐教育是以人为主体的艺术教育,所以,心理活动是一切音乐教育教学活动的核心和动力。为了从根本上探求音乐教育的本质和规律,必须借鉴教育学和心理学的研究成果,对音乐教育心理进行深入地探讨。在以审美为核心的...

廖家骅 《中国音乐教育》 2005年07期 期刊

关键词: 音乐教育心理 / 音乐技能 / 音乐教学活动 / 横向思维

下载(226)| 被引(10)

关于“以审美为核心”的诠释问题——《以审美为核心了吗?》...  CNKI文献

《以审美为核心了吗?》一文对《义务教育音乐课程标准(2011版)》中的"以审美为核心"的基本理念的诠释问题提出了质疑,立论明确,行文有据。但该文忽视了指令性教学文件的文本属性,其论据合理性与准确性有一些...

廖家骅 《中国音乐教育》 2013年10期 期刊

关键词: 诠释 / 新课标 / 审美 / 核心

下载(119)| 被引(3)

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