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美国大学课程的教学实施——以威斯康星大学“儿童文学”的...  CNKI文献

文章以美国威斯康星大学"儿童文学"课程的教学组织实施为研究对象,对该课程的课程指南、教学过程的组织和课堂教学的实施以及课后作业等方面进行了真实呈现,尤其对该课程的美妙的九次课后作业设计做了详尽叙...

张寿松 何洁玫 《中国大学教学》 2016年07期 期刊

关键词: 美国大学教学 / 课程组织 / 课堂教学 / 课后作业

下载(615)| 被引(8)

通识教育的八个基本问题  CNKI文献

文章对通识教育的概念与特征、背景与动力、目的与任务、结构与内容、主体与客体、通识教育与专业教育、实践性课题以及实施策略等八个基础问题进行了分析和探讨。

张寿松 徐辉 《浙江社会科学》 2005年04期 期刊

关键词: 通识教育 / 基本问题 / 理论与实践 / 高等教育

下载(1627)| 被引(80)

通识教育课程建设的问题与建议  CNKI文献

我国通识课程的建设存在着概念不清、教育哲学欠缺、缺乏相应政策和制度的支持、目标不明晰、构成比例失调、内容过于偏向应用型和专业化、划分标准不一、教学管理制度有待完善、忽视非正式通识课程的开发等问题,应该...

张寿松 徐辉 《课程.教材.教法》 2005年01期 期刊

关键词: 通识教育 / 课程建设

下载(1788)| 被引(88)

特级教师与普通教师职业认同的比较研究  CNKI文献

通过对111名特级教师和160名普通教师的职业认同状况、职业认同关键期、职业适应及原因进行调查分析和比较,结果显示,两种类型教师的职业认同、认同关键期、职业适应在性别、学段、教龄段均存在差异。

张寿松 《教育理论与实践》 2011年11期 期刊

关键词: 特级教师 / 普通教师 / 职业认同 / 教师专业发展

下载(952)| 被引(32)

近十年我国通识教育研究综述  CNKI文献

从通识教育的本体论、认识论、实践论三个维度,分别就近十年来两岸三地关于通识教育的概念、性质、特点、历史、背景、结构、价值、课程、原则、方法、评价等方面的研究进行了较全面的综述。认为通识教育研究的基础是...

张寿松 《教育理论与实践》 2003年20期 期刊

关键词: 通识教育 / 本体论 / 认识论 / 实践论

下载(3979)| 被引(114)

高等教育国际化的十个基本问题  CNKI文献

对高等教育国际化的概念、背景、内容、标准、动力、策略、目的与意义、主体与客体、国际化与民族化以及实践性课题等十个基本问题进行了分析和探讨。

张寿松 《大学教育科学》 2003年03期 期刊

关键词: 高等教育 / 国际化

下载(1501)| 被引(61)

台湾中原大学与香港中文大学的通识课程比较  CNKI文献

文章对台湾中原大学与香港中文大学通识课程的理念、内容、实施途径与特点进行了深入的阐述,对两所大学的正式通识课程、非正式通识课程、潜在通识课程进行了全面的梳理与比较,提出了制约内地大学通识教育与通识课程发...

张寿松 徐辉 《比较教育研究》 2005年01期 期刊

关键词: 台湾中原大学 / 香港中文大学 / 通识课程 / 比较研究

下载(1158)| 被引(21)

小班化教学的理论探讨与实践操作  CNKI文献

小班化教学是当代教育的发展趋势,也是我国当前教育改革中出现的新事物。本文对小班化教学的概念、意义、教学原则、教学方法和实践操作等问题进行了较为深入的探讨。

张寿松 《教育探索》 2002年09期 期刊

关键词: 小班化教学 / 理论探讨 / 实践操作

下载(1183)| 被引(43)

小班化教育与大班教育的比较研究  CNKI文献

小班化教育是近几年出现的新生事物 ,以大班教育为参照 ,从社会学、经济学、教育学角度对它所依存的背景进行了对比分析 ,从教学论角度和实践层面对小班化教育的资源配置、教学原则和方法、师生关系、教学管理和教学质...

张寿松 刘为邦 《丽水师范专科学校学报》 2003年01期 期刊

关键词: 小班化教育 / 大班教育 / 比较研究

下载(801)| 被引(29)

特级教师与普通教师的教学能力提升及其困惑的比较研究  CNKI文献

本研究对111名特级教师和160名普通教师进行了教学能力提升及其困惑的调查比较研究,分别从不同类型(特级与普通)的性别、学段、教龄段等方面展开了分析,结果显示,特级教师和普通教师都存在着教学能力的提升困惑与惰性...

张寿松 《上海教育科研》 2009年06期 期刊

关键词: 特级教师 / 普通教师 / 教学能力 / 困惑

下载(723)| 被引(13)

试论大学通识教育实践——以香港中文大学下属学院为例  CNKI文献

围绕“大学下属学院的通识教育怎么做?”这一问题,以香港中文大学的书院通识为案例,对中大的四个成员书院的通识教育实践进行了全面而深入的阐述,旨在为大学下属学院开展通识教育提供启发和借鉴。认为内地大学下属学院...

张寿松 徐辉 《高教发展与评估》 2005年05期 期刊

关键词: 下属学院 / 通识教育实践 / 高等教育

下载(590)| 被引(17)

对特级教师的人际关系与情绪调节的研究——基于浙江省111名...  CNKI文献

在对111名特级教师和160名普通教师的学校人际关系和情绪状况进行调查研究的基础上,分别从性别、学段、教龄段等方面对二者展开了分析和比较。结果显示:特级教师的人际关系好于普通教师,在一些具体项目上二者存在显著...

张寿松 《中小学管理》 2009年03期 期刊

关键词: 特级教师 / 普通教师 / 人际关系 / 情绪调节

下载(932)| 被引(9)

大学通识课程内容组织的两种路径  CNKI文献

通识课程内容的组织指的是如何去组织既定通识课程的内容。譬如 ,我们确定了“医学史”为通识课程 ,仅有其“名”是不行的 ,还应有其“实”。只有做到了“名副其实” ,才算真正完成了课程内容的组织。本文拟结合案例对...

张寿松 徐辉 《中国大学教学》 2004年12期 期刊

关键词: 大学通识课 / 学术研讨会 / 刘国强 / 大学通识教育

下载(585)| 被引(14)

特级教师与普通教师的性格特征与做事风格的比较研究  CNKI文献

本研究对111名特级教师和160名普通教师进行了教师专业发展过程中的几个关键时段的调查研究,分别就不同类型(特级与普通)教师的专业发展的最快时段、喜好时段、厌倦时段、荣誉获得等关键时间展开了研讨,得出了相应结论...

张寿松 《当代教师教育》 2012年02期 期刊

关键词: 特级教师 / 普通教师 / 关键期 / 调查研究

下载(273)| 被引(5)

特级教师与普通教师的成长环境与成长关键期的比较研究  CNKI文献

对111名特级教师和160名普通教师的成长环境与成长关键期进行了调查研究。结果显示:就成长环境而言,特级教师的家庭幸福感和家庭支持优于普通教师;就成长关键期而言,在工作10年后,特级教师比普通教师发展后劲足。

张寿松 《中小学管理》 2009年05期 期刊

关键词: 特级教师 / 普通教师 / 成长环境 / 成长关键期

下载(526)| 被引(8)

特级教师的教学反思行为研究  CNKI文献

良好的教学反思意识和反思行为对教师专业发展有巨大的矫正和预告意义,是促进教师专业发展的有效手段。特级教师是优秀教师中的佼佼者,是教师队伍中的领军人物,他们的教学反思会有什么特点呢?与普通教师之间又会有哪些...

张寿松 《教学与管理》 2009年10期 期刊

关键词: 教学反思 / 不同性别 / 教后记 / 特级教师

下载(472)| 被引(8)

试析通识教育之潜在通识课程——以台湾中原大学为例  CNKI文献

文章对台湾中原大学的校、院、系三维目标体系、校园环境建设与追求、学校特色与传统等潜在通识课程进行了全面的阐述,认为诸如办学宗旨与目标、办学理念、办学特色、学校精神等都是潜在通识课程的重要内容,是学校文化...

张寿松 徐辉 《高等农业教育》 2005年02期 期刊

关键词: 潜在通识课程 / 办学理念 / 高等教育

下载(520)| 被引(12)

影响高考成绩因素的调查研究  CNKI文献

1问题的提出高考成绩主要是由考生的智力因素和非智力因素决定的。考生对知识、技能的掌握程度,其能力、智力的发展水平,以及他们在考试过程中的心理状态,无疑对考试成绩有重大影响。又是哪些因素在影响我们考生的成绩...

张寿松 《中国考试》 2005年07期 期刊

关键词: 高考成绩 / 尖子生

下载(436)| 被引(8)

关于浙江省567名高考生自我评价与心理健康状况的调查研究  CNKI文献

对于2002年567名浙江高考尖子生、中等生、落榜生(未上线考生)的自我评价、心理健康状况及其与高考成绩的相关性问题,采用自编问卷进行调查,用Spss10.0软件包进行统计分析。三层次考生在自我评价、心理健康状况的某些...

张寿松 谢廷平 《中国教育学刊》 2003年10期 期刊

关键词: 高考生 / 自我评价 / 心理健康 / 调查研究

下载(368)| 被引(9)

在玻碳汞膜电极上的电位溶出分析  CNKI文献

阳极溶出伏安法是在一适当的电位将痕量金属离子预电解富集在汞滴或汞膜电极之后,再以逆向扫描电压氧化被还原的金属,然后根据电流-电位曲线测定金属离子浓度的方法。Janger最近研究了预电解富集后化学氧化工作电极时...

张寿松 李文红 《分析化学》 1982年01期 期刊

关键词: 电位溶出分析 / 预电解 / 电解富集 / 玻碳汞膜电极

下载(181)| 被引(22)

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