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论注重“陶冶”的教师——基于文化教育学派的思考  CNKI文献

教育学是关涉"总体性"的学科。"总体性"意味着教育具有"精神性"、"完整性"、"内在性"、"自由性"等重要特征。教育不能被简单地分割为各种单一的"要...

戴乃恩 姜勇... 《教育发展研究》 2016年Z2期 期刊

关键词: 陶冶 / 文化教育学派 / 教师

下载(353)| 被引(5)

论“基于证据”的教育研究的限度——“文化存在论教育学”...  CNKI文献

近十多年来,"基于证据"的教育研究不断受到学术界的追捧与褒扬,似乎唯有"基于证据"的教育研究才是真研究,才是好研究。一时之间,以证据为基础的、迷恋大数据的教育研究成为了时代的呼声。我们主张...

姜勇 戴乃恩 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2017年03期 期刊

关键词: “基于证据”的教育研究 / 文化存在论教育学 / 大数据时代

下载(941)| 被引(11)

基于“在地实践”的欧洲五国教师教育课程改革述评  CNKI文献

欧洲各国近年来充分认识到推进教师教育课程的改革是提升教师质量,确保学生学业成功的重要基础。教师是否拥有先进的教育观念,是否具备科学、适宜的学科教学知识,是否形成多样、丰富的教育实践智慧,往往与教师教育课程...

姜勇 戴乃恩... 《全球教育展望》 2017年01期 期刊

关键词: 欧洲国家 / 教师教育课程 / 在地实践

下载(1119)| 被引(11)

现象学视角下学前教育思想史研究范式的创新  CNKI文献

学前教育思想史的研究应该借鉴现象学发生立场的转向,"面向教育思想史的事实本身",摆脱科学实证的唯理性主义束缚,形成倾听与理解的研究范式。为此,应打造一批拥有"史家"精神的研究主体,走向&quo...

姜勇 戴乃恩... 《学前教育研究》 2016年05期 期刊

关键词: 教育思想史 / 现象学 / 史家 / 史料

下载(868)| 被引(1)

论教育研究的现象学范式与实证主义范式的差异  CNKI文献

作为一门研究如何"成人"的学科,教育学既是一门社会科学,更是一门精神科学,带有鲜明的人文属性和价值特征,这就从根本上决定了仅仅依赖自然科学、社会科学的实证主义研究范式是无法建立起具有浓郁的人文精神...

姜勇 柳佳炜... 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年06期 期刊

关键词: 教育研究 / 现象学范式 / 实证主义范式

下载(1275)| 被引(7)

“文化存在论教育学”视野下的教师成长  CNKI文献

在培养卓越教师的时代背景下,我们提出可以运用"文化存在论教育学"的眼光来分析与解读教师的成长。在"文化存在论教育学"的视野中,教育必须关注个体的生存与发展,必须关注文化在陶冶与滋养内在心...

姜勇 刘静... 《教育发展研究》 2017年06期 期刊

关键词: 教师成长 / 文化存在论教育学 / 教师的“关系”

下载(837)| 被引(14)

论“生命”境界的教育  CNKI文献

教育是有不同境界的,过于追求教育的"功用"价值,只关注教育的外部目标,就会日渐远离教育的生命世界与精神家园,忘却教育还有独具魅力和深刻内涵的生命追寻。教育必须从"功用"境界走向"生命&...

姜勇 郑楚楚... 《中国教育学刊》 2017年02期 期刊

关键词: 功用境界 / 生命境界 / 化育润泽 / 觉解自由

下载(650)| 被引(7)

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