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论教师专业发展的理论模型建构  CNKI文献

教师专业发展的理论模型由教师专业发展的内涵、层次、基础、机制和环境等组成部分构成。教师专业内涵包括教会学生学习、育人和服务三个维度。教师专业发展的基础包括教师精神、教师知识、教师能力。教师专业发展的机...

朱旭东 《教育研究》 2014年06期 期刊

关键词: 教师教育 / 教师专业发展 / 理论模型

下载(27931)| 被引(461)

教师资格考试政策实施的制度设计  CNKI文献

教师资格的国家考试具有社会功能性价值和个体发展性价值。教师资格考试政策实施需要相应的制度保障。为了顺利有效地实施教师资格考试政策,避免教师教育专业学习的应试化,需要建立和完善教师教育学科制度、教师资格考...

朱旭东 袁丽 《教育研究》 2016年05期 期刊

关键词: 教师教育 / 教师资格 / 教师资格考试制度

下载(2317)| 被引(44)

论教师的全专业属性  CNKI文献

基于教师专业的教会学生学习、育人和服务的内涵,本文提出了教师全专业属性的概念,而现实中教师的"半专业属性"显著,而且带来了诸多影响学生学业的问题。本文建构了教师全专业属性的内涵,并讨论了教师全专业...

朱旭东 《教育发展研究》 2017年10期 期刊

关键词: 教师 / 全专业性 / 半专业性

下载(1533)| 被引(38)

“双一流”建设逻辑中师范院校的教师教育学科建设  CNKI文献

在"双一流"建设逻辑中讨论师范院校的教师教育学科,本文提出建设一流师范院校和一流教师教育学科存在组织、制度、学科缺位、认识等困境,建构了双一流逻辑中的教师教育学科建设的内涵和价值,认为从"双...

朱旭东 赵英 《教育发展研究》 2018年09期 期刊

关键词: 双一流建设 / 师范院校 / 教师教育学科

下载(1476)| 被引(26)

再论我国师范院校教师教育存在的问题:认识误区、屏障和矛盾  CNKI文献

我国师范院校教师教育存在着人才培养目标是培养职业技术性人才还是专业人才的认识误区,师范院校综合化导致教师教育弱化的认识误区,"教师教育=学科教育+专业教育"的二元论误区;同时还有行政管理在教师教育...

朱旭东 《教育发展研究》 2016年02期 期刊

关键词: 师范院校 / 教师教育

下载(1850)| 被引(39)

论教师培训的核心要素  CNKI文献

在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等...

朱旭东 宋萑 《教师教育研究》 2013年03期 期刊

关键词: 教师培训专业化 / 教师培训的核心要素

下载(8366)| 被引(245)

论二次转型背景下大学教师教育资源整合  CNKI文献

本文在我国教师教育迫切需要二次转型背景下,着重讨论了大学教师教育资源分散和短缺并存的问题,分析了我国教师教育在院校内部的传统治理、行政治理、学科专业治理、教育专业治理、学段分割治理等五种治理模式,提出要...

朱旭东 袁丽 《教师教育研究》 2016年03期 期刊

关键词: 二次转型 / 教师教育 / 资源整合

下载(1223)| 被引(22)

论“国培计划”的价值重估——以构建区县教师教育新体系为...  CNKI文献

文章基于"国培计划"的未来发展需要,讨论了"国培计划"的价值重估。文中认为"国培计划"应该具有并追求八大价值:实现"不让一个教师掉队"的教师学习机会;把教师塑造成为终身学...

朱旭东 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2019年03期 期刊

关键词: 国培计划 / 区县教师教育新体系 / 价值重估 / 教师学习

下载(976)| 被引(14)

论当前我国三轨多级教师教育体系  CNKI文献

本文通过对三轨多级教师教育体系现状的揭示,指出这个体系存在诸多问题,这些问题表现在教师教育招生结构不均衡,教师教育体系质量参差不齐,教师教育缺乏学科制度,基于这些问题本文提出要把三轨多级教师教育体系调整为...

朱旭东 《教师教育研究》 2015年06期 期刊

关键词: 三轨多级 / 教师教育 / 体系

下载(1802)| 被引(21)

论教室文化的构建  CNKI文献

本文首先阐明了构建教室文化的紧迫性和必要性,认为教室文化是学生学习得到保障的权利文化,是学生学习有效开展的最基础条件,只有改造教室文化,才能摆脱教育改革的困境。其次,本文从学生生理和身体发展、认知和情感发...

朱旭东 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2020年03期 期刊

关键词: 教室文化 / 价值 / 路径

下载(854)| 被引(4)

论我国教师教育的二次转型  CNKI文献

我国教师教育第一次转型的限度主要表现为一流综合大学参与教师教育的数量有限,综合化后的师范院校生源质量下降,教师教育从学术制度上没有得到合法的学科支撑,从而没有带来教师培养质量的提高。教师教育的第二次转型...

朱旭东 李琼 《教育学报》 2014年05期 期刊

关键词: 教师教育 / 限度 / 二次转型

下载(2897)| 被引(61)

加快教师教育学科建设,促进教师队伍建设全面深化改革  CNKI文献

2018年1月20日,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称"《意见》")正式颁布。《意见》明确提出了"大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力"的目标。为了实现...

朱旭东 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2018年04期 期刊

关键词: 教师教育学科 / 专业方向 / 人才培养 / 大学教师发展

下载(1530)| 被引(17)

桥本氏甲状腺炎患者血清TPOAb、TgAb水平与病情的相关性分析  CNKI文献

目的探讨桥本氏甲状腺炎(HT)患者血清甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb)、甲状腺球蛋白抗体(TgAb)水平与病情的相关性。方法测定80例HT患者及50名体检健康者(正常对照组)血清TPOAb、TgAb水平,分别根据血清TPOAb、TgAb中位数...

朱旭东 《检验医学》 2018年10期 期刊

新时代教育强国的新内涵建构  CNKI文献

十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。然而学界对新时代教育强国的独特内涵尚未有清晰的认识,因此有必要从本体论和价值论出发,建构新时代教育强国的内涵。新时代教育强国的本体论内涵指教育的...

朱旭东 李育球 《重庆高教研究》 2018年03期 期刊

关键词: 新时代 / 教育强国 / 本体论 / 价值论

下载(746)| 被引(13)

论教师培训核心要素的“对象变量”群  CNKI文献

培训对象是教师培训核心要素之一,它表现出若干变量群。本文详细探讨了教师培训对象背景变量群、发展变量群和环境变量群,背景变量群包括自然变量、时间变量、文化资本变量、社会资本变量和政治资本变量;发展变量群主...

朱旭东 宋萑 《教师教育研究》 2014年01期 期刊

关键词: 教师培训 / 核心要素 / 对象变量群

下载(1860)| 被引(15)

论我国农村教师培训系统的重建  CNKI文献

农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针...

朱旭东 《教师教育研究》 2011年06期 期刊

关键词: 农村教师 / 培训系统

下载(4013)| 被引(124)

集体性个人学习:中国教室里发生的独特学习  CNKI文献

中国教室体现出私人性、公共性、统一性和权威性的"九个一"物质文化特征,并在其中发生着独特的集体性个人学习;集体性个人学习是指学生在教室集体环境中借助师生语言和经验,通过观察模仿、实践或训练而导致...

朱旭东 《课程.教材.教法》 2020年02期 期刊

关键词: 集体性个人学习 / 中国教室 / 教室文化

下载(631)| 被引(3)

再论教师教育学科建设  CNKI文献

"双一流"大学建设背景下,如何建设教师教育学科?首先应厘清三种关系,即"一流学科"、教育学科、学科教育学分别与教师教育学科之间的关系,由此确立教师教育学科的边界和教师教育学科建设的主体,从...

朱旭东 赵英 《教师发展研究》 2019年01期 期刊

关键词: “双一流”大学建设 / 教师教育 / 学科建设

下载(988)| 被引(9)

教师教育标准体系的建立:未来教师教育的方向  CNKI文献

我国未来教师教育发展需要建立教师质量建设中各个环节的标准。招生环节是保障教师培养质量的一个重要前提;从培养环节来看,教师教育课程标准、教师教学能力标准、师范生实习的实践标准都可以起到培养环节的质量保障的...

朱旭东 《教育研究》 2010年06期 期刊

关键词: 教师教育 / 教育标准 / 标准体系

下载(9475)| 被引(162)

论“国培计划”的价值  CNKI文献

"国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师...

朱旭东 《教师教育研究》 2010年06期 期刊

关键词: 国培计划 / 价值

下载(6794)| 被引(300)

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