长期施肥对黄泥田土壤微生物群落结构及团聚体组分特征的影... CNKI文献
【目的】黄泥田是中国南方稻作区主要的中低产田之一土壤微生物和团聚体组分是影响黄泥田土壤肥力及生产力的重要因素,研究长期施肥对其影响为黄泥田土壤肥力评价与培肥技术提供理论依据。【方法】以福建省黄泥田28年...
本研究以广东省某高校281名英语专业学生为受试,探讨中国EFL学习者的英语程式话语识别与表达能力发展。研究通过"多项选择话语填充"测量学生的程式话语识别能力,通过"书面话语填充"测量学生的程式...
本文参照Bachman&Palmer(2010)的语言测评使用论证理论,提出了语言测试公平性检验框架。我们认为,基于技术属性和社会属性,公平性可以分为"测量公平性"和"社会公平性"两部分,前者是效度的一部...
本文基于国外学者对形成性评估效度和信度理论的研究,提出适用于形成性评估的效度验证框架。本框架采用Messick(1989)的"整体效度观",把形成性评估的效度界定为,评估结果的解释和使用是否和在多大程度上真正...
李清华 孔文 《外语教学理论与实践》 2015年01期 期刊
有机碳活性低、微生物生物量氮含量低和磷素养分缺乏等是冷浸田土壤重要的养分障碍因子。通过连续3a的定位试验,研究油菜—水稻、玉米—水稻、紫云英—水稻和蚕豆—水稻等4种水旱轮作方式对冷浸田土壤碳、氮、磷养分活...
我国学者在对中国劳动收入份额进行国际比较时,通常在两个方面产生混乱:一是我国收入法GDP中的劳动者报酬指标包含了非公司业主的混合收入,采用了宽口径的概念,而联合国所推荐的SNA1993中的雇员报酬概念却并不包括混合...
在当前的研究文献中,我国学者在对中国劳动收入份额进行国际比较时,通常在两个方面产生混乱:一是我国收入法GDP中的劳动者报酬指标包含了非公司业主的混合收入,采用的是宽口径的概念,而SNA1993中的雇员报酬概念却并不...
本文追溯二语语用测试在近30年的发展。首先阐述测试设计的理论基础,然后依据理论框架对实验研究进行分类综述。分析发现,中介语语用能力测试研究中存在的主要问题在于理论基础、语用能力构念的代表性和测试任务的真实...
二语语用能力研究:从交际能力范式到互动能力范式 CNKI文献
本文梳理二语习得、语用学和语用测评等领域对语用能力的研究,讨论语用能力、互动能力和互动语用能力的理论问题,指出二语语用能力研究正在经历从交际能力范式到互动能力范式的演变。基于"社会建构论"和&qu...
地域诗话是清代诗话最有特色的部分,目前尚没有深入而系统的专题研究。地域诗话的大致范围多经学者论定,但与现实情况尚有一定差距。故本文以清代地域诗话为研究对象,并主要从以下几个方面进行论述。绪论主要概述清代...
二十世纪中叶以来，审美文化领域呈现多元发展的态势，而丑日益在各个文化领域彰显出它的魅力，从边缘向中心发展。其实美学原本就是感性学，它不仅是包含美这个范畴的学科，还包括各种丑的因素，丑和美一起才构成感性...
随着三级课程管理政策的制定和实施,各级各类学校针对本地区的特点开始了对校本课程的尝试和探索之路,也取得了令人瞩目的成绩,特别是在沿海地区,如上海大同中学、南京师大附中与锡山高级中学等重点中学的实践。然而,...
随着网络技术的不断发展,第五代通信系统已经成为社会通信项目的发展趋势,其能够整合移动互联网和物联网技术体系,为移动数据管理工作的全面落实奠定基础。基于此,集中分析了5G关键技术,从业务需求和应用场景两个层面...
本文讨论商务英语通用语(BELF)的语用问题。研究发现,BELF语用研究集中在语用策略方面。通过评述国内外的研究成果,本文指出语用研究主要存在四个问题:第一,缺乏成熟的BELF语用能力理论指导。第二,语用策略研究不够全...
针对英语专业基础阶段教学中存在的主要问题,本文提出"互动协同的读写教学模式"。本模式以"补缺假设"和"互动协同理论"为理论依据,革新英语专业基础阶段重视语言技能而忽视人文素质培养...
【目的】调查琯溪蜜柚主产区福建平和县蜜柚种植施肥现状,提出影响琯溪蜜柚产量的养分限制因子,并分析不同种植条件下的施肥情况,为琯溪蜜柚的科学施肥提供参考依据。【方法】以平和县8~12年生成年琯溪蜜柚为研究对象...
多壁碳纳米管-聚乳酸复合材料的原位聚合制备及热性能和导电... CNKI文献
采用原位聚合的方法,制备了多壁碳纳米管聚乳酸复合材料。通过红外光谱、X射线衍射仪、差示扫描量热分析、热分析、扫描电镜和高阻计等对材料的结构性能进行分析。结果表明:多壁碳纳米管经混合酸处理,表面引入了有机基...
李清华 周勤华... 《Transactions of Nonferrous Metals Society of China》 2013年05期 期刊
近年来,外语大规模标准化测试的负面反拨作用促使人们重新认识形成性评估的巨大潜在作用。国外学者围绕课堂形成性评估进行了大量研究,取得了一些成果,但很多问题仍未解决。其中,课堂形成性评估的效度验证问题成为争论...
本文简要评述国内外形成性评估的现状,指出形成性评估面临的主要问题是教师对形成性评估的价值认识不够,没有掌握形成性评估的操作方法。本文认为,形成性评估应在理论构建、形成性评估的作用、教师和教育管理者的职业...
