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基于问题提出的数学学习  CNKI文献

近年来,问题提出的研究是一个比较活跃的研究领域。在课程论领域,培养学生的问题提出能力被作为一项重要的课程目标;在教学论领域,问题提出被视为一种重要的教学手段;而在学习论领域,问题提出则被看作一种有效的...

李祥兆 导师:王建磐 华东师范大学 2006-04-01 博士论文

关键词: 数学学习 / 问题提出 / 问题解决 / 关系

下载(4371)| 被引(86)

数学问题提出的实证研究述评  CNKI文献

问题提出是指从一个数学情境中创造新问题或在解决问题过程中对问题的再阐述.在当今数学教育的课程改革中,问题提出成为许多数学家和数学教育家关注的焦点,许多国家都把培养学生的问题提出能力作为一项重要的课程目标...

李祥兆 《数学教育学报》 2005年04期 期刊

关键词: 数学问题提出 / 数学理解 / 问题解决 / 认知策略

下载(1090)| 被引(56)

学生思维评价的新视角——SOLO分类评价理论评述  CNKI文献

新课程改革评价强调,既要关注学生的学习结果,也要关注学生的学习过程,特别是对学生思维过程的评价给予了相当多的关注。介绍一种在国外有着深入扎实的理论研究与实践基础、可运用于学生思维评价的质性评价方法——SO...

李祥兆 《教育科学研究》 2005年11期 期刊

关键词: SOLO分类评价理论 / 学生思维评价 / 质性评价

下载(2778)| 被引(97)

WebQuest:一种新型的网络探究学习模式  CNKI文献

随着计算机和互联网的普及,学生如何高效地利用计算机和网络来学习,成为广大教育工作者研究的一个新的课题。由美国人伯尼.道奇(Bernie Dodge)和汤姆.马奇(TomMarch)开发的WebQuest网络探究学习模式,能够充分挖掘学生...

李祥兆 《现代远距离教育》 2005年06期 期刊

关键词: webQuest / 探究性学习 / 教学案例 / 评价

下载(781)| 被引(57)

数学开放题的SOLO评分方法初探  CNKI文献

开放性问题以不确定性,发散性、探究性及生成性为基本特征在各种考试题型中独树一帜.与封闭性问题相对,开放性问题是一种没有固定答案或唯一结论的问题形式.它在很大程度上弥补了封闭问题的种种不足,特别在考查学生思...

李祥兆 《数学通讯》 2006年01期 期刊

关键词: 分类评价法 / 数学开放题 / 开放性问题 / 方法初探

下载(549)| 被引(35)

数学归纳推理的认知过程研究  CNKI文献

对归纳推理的研究,一直是人类关注的重要课题之一.采用口语报告法对数学归纳推理的认知过程进行实证研究的结果表明:学生的归纳加工一般是按照定向→识别→转化的顺序进行的,不同学生在归纳加工的层次上、元认知的活动...

李祥兆 《数学教育学报》 2005年02期 期刊

关键词: 定向 / 识别 / 转化 / 元认知

下载(835)| 被引(31)

高一学生对函数奇偶性的认知研究  CNKI文献

奇偶性是函数的一个重要性质,它不仅有助于培养学生的理解能力和推理论证能力,而且奇偶性的图像特征还是培养和发展学生数形结合思想的重要载体.就高一学生而言,在对函数奇偶性概念理解方面,大多数学生对奇偶性概念表...

李祥兆 王小杭 《数学教育学报》 2010年03期 期刊

关键词: 函数 / 奇偶性 / 表征 / 数值

下载(967)| 被引(13)

数学开放题的评分方法初探  CNKI文献

由于开放性问题的不确定性与评分标准的主观性,使其在使用中受到局限。文章介绍一种在国外有着深入扎实的理论研究与实践基础、可运用于开放性问题评价的质性评价方法——SOLO分类评价法,并对这种方法的基本观点、评定...

李祥兆 《宁波大学学报(教育科学版)》 2007年02期 期刊

关键词: 开放性问题 / SOLO分类评价法 / 评分方法

下载(417)| 被引(26)

数学开放题的SOLO分类评价法及其运用  CNKI文献

开放性问题以不确定性、发散性、探究性 及生成性为基本特征在各种考试题型中独树 一帜.随着课程改革的进一步深化,开放性问 题已成为数学教育改革的一个亮点和热点.与 封闭性问题相比,开放性问题是一种没有固定 答案...

李祥兆 赵志英 《数学教学》 2005年11期 期刊

关键词: 多元结构 / 开放性问题 / 数学开放题 / 学生学业评价

下载(580)| 被引(19)

知识分类与提出数学问题  CNKI文献

知识分类观的提出是近年来教育心理学的一个重大研究成果,它能对众多教育和心理观象做出合理的解释.而提出数学问题———实施素质教育和创新教育的切入点,正成为当前数学教育课程改革关注的焦点.对两者的关系进行探讨...

李祥兆 《数学通报》 2005年11期 期刊

关键词: 提出数学问题 / 策略性知识 / 程序性知识 / 命题网络

下载(536)| 被引(24)

日本“研课”对我国教师专业发展的启示  CNKI文献

“研课”(Lesson Study),作为一种教师专业发展的方法,它源于日本。后来美国和加拿大的许多教师对这种方法也很感兴趣并付诸实践,现在已经发展出专门的研究组织和汇集学术信息的研究网站。这种深受日本及西方教师欢迎...

李祥兆 《教学与管理》 2006年17期 期刊

关键词: 教师专业发展

下载(259)| 被引(20)

美国高中“AP计划”微积分课程评述  CNKI文献

1AP计划简介AP计划[1]的英文全称为“The Advanced Placement Program”,该计划是专门为学有余力的高中学生开设的具有大学水平的课程及考试,包括微积分、物理、化学、计算机科学、经济学、生物等课程.美国中学阶段的...

李祥兆 《数学通报》 2009年10期 期刊

关键词: 微积分课程 / 美国高中

下载(297)| 被引(7)

一道几何练习题探究教学的设计——谈如何运用“what-if-no...  CNKI文献

问题是思维的核心,一切探究、发现和创新都是围绕问题展开的.在数学课上教师如何引导学生提出问题,进行自主探究,对提高学生的创新精神是至关重要的.本文以一道课本练习题为例,运用“what-if-not”策略,对探究教学中如...

李祥兆 《数学通报》 2006年09期 期刊

关键词: 否定假设 / 探究教学 / 提出问题 / what-if-not

下载(263)| 被引(4)

多元智能理论对高等数学教学改革的启示  CNKI文献

高等数学改革是我国高等教育教学改革的攻坚项目。多元智能理论的提出是人类智能研究领域的一场革命。多元智能理论不仅为高等数学教学改革提供了重要的理论支撑,而且为高等数学教学改革的开发与实践指明了方向。

李祥兆 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2008年03期 期刊

关键词: 霍华德·加德纳 / 多元智能理论 / 高等数学 / 教学改革

下载(163)| 被引(4)

教师“研课”在日本  CNKI文献

“研课”(LessonStudy),作为一种教师专业发展的方法,源于日本。具体说来,“研课”是与学生学习同步进行的,并且真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动。它往往针对需要研究的教学内容,由一组教师来共同开展制订计...

李祥兆 《上海教育》 2005年23期 期刊

关键词: 研课 / 日本

下载(85)| 被引(2)

中学生数学归纳推理的发展研究  CNKI文献

发展学生的归纳推理能力是数学课程的重要目标.初中生数学归纳推理的发展状况为:信息表征的类型随着知识量的增加而增加;归纳猜想随年级的升高而呈现缓慢增长趋势;假设检验随年级的增长并不显著;归纳推理与演绎推理在...

武锡环 李祥兆 《数学教育学报》 2004年03期 期刊

关键词: 归纳推理 / 信息表征 / 归纳猜想 / 假设检验

下载(1028)| 被引(75)

知识分类与数学教学设计  CNKI文献

当代信息加工学习理论把人类的知识分成两类:陈述性知识和程序性知识。由于这两类知识在大脑中的表征和贮存方式不同,因此获得的方式也不同。数学教学内容如何根据这两类知识进行教学设计,提高教与学的有效性,是现代教...

赵志英 李祥兆 《中学数学教学》 2005年03期 期刊

关键词: 陈述性知识 / 程序性知识 / 现代教学设计 / 知识分类

下载(367)| 被引(3)

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