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国家政策视角下国际STEM教育发展路径、价值取向和启示  CNKI文献

STEM作为一种全新的教育形态成为关注的焦点,这种教育形态的兴起与发展与国家教育政策有着紧密的联系。文章通过梳理美国、英国、德国、澳大利亚和芬兰等国有关STEM教育国家政策文件、教育法规,形成了美国及其主要国家...

武小鹏 《当代教育论坛》 2020年02期 期刊

关键词: 教育政策 / 学科整合 / STEM / 国际比较

下载(2095)| 被引(26)

基于AHP理论的数学高考试题综合难度模型构建与应用  CNKI文献

高考作为中国高利害性考试,其试题的难易程度直接影响着测试的质量和测量的公平性,综合难度系数模型能够在测试前对试题的整体难度做出评估,为有效合理的测量提供了保障。综合难度系数模型认为,影响数学高考试题难度的...

武小鹏 孔企平 《数学教育学报》 2020年02期 期刊

关键词: 层次分析法 / 测试项目 / 综合难度 / 数学高考

下载(1195)| 被引(31)

“教”与“学”新兴技术的发展状况与启示  CNKI文献

新兴技术作为推动教育变革的关键因素之一,正在颠覆性地改变"教"与"学"的传统模式。地平线报告作为全球总结教育成就、展望教育发展的权威报告之一,为教育的发展提供了清晰的路线图。美国高等教育...

武小鹏 《中国大学教学》 2022年Z1期 期刊

关键词: 地平线报告 / 教与学 / 新兴技术 / 教育技术

下载(648)| 被引(1)

中国和韩国高考数学试题综合难度比较研究  CNKI文献

中国和韩国同属儒家文化圈,在高考制度上有着共同的特点,具有相互借鉴的价值.依据高考数学试题的特点,将传统的综合难度系数模型做了改进,再利用改进后的综合难度系数模型,对中韩两国近3年的高考数学试题从"背景...

武小鹏 张怡 《数学教育学报》 2018年03期 期刊

关键词: 综合难度系数 / 比较研究 / 高考试题 / 韩国高考

下载(1349)| 被引(48)

深度学习理念下内涵式课堂教学构架与启示  CNKI文献

课堂教学作为学校教育最主要的教学形式,是教育教学改革最直接的场所。文章聚焦于当下课堂教学的主要问题,结合学生学习认知理论基础,融入深度学习的思想,建构起以深度学习、文化渗透、情感融合和认知发展为核心的内涵...

武小鹏 张怡 《现代教育技术》 2019年04期 期刊

关键词: 课堂教学 / 内涵建设 / 深度学习 / 教学共同体

下载(1881)| 被引(17)

核心素养的认知诊断测评体系建构  CNKI文献

核心素养作为人的必备品质和关键能力,其测评成为了教育教学研究的主要议题。认知诊断理论与素养测评具有内在一致性,在分析认知诊断测评核心素养的合理性和可行性的基础上,借助认知诊断测评理论,文章从核心素养的基本...

武小鹏 张怡... 《现代教育技术》 2020年02期 期刊

关键词: 核心素养 / 认知诊断 / 素养测评 / 能力属性

下载(1487)| 被引(9)

基于FIAS的高中数学课堂语言互动比较研究  CNKI文献

课堂教学中,语言是媒介,教师和学生的语言互动是教学活动最主要的方式。语言行为作为课堂中最主要的教学行为,占所有教学行为的80%左右。苏霍姆林斯基认为教师的言语“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率...

武小鹏 导师:焦彩珍 西北师范大学 2015-05-01 硕士论文

关键词: FIAS / 专家型教师 / 新手型教师 / 言语互动

下载(817)| 被引(31)

数学学科视域下课堂互动双编码模型应用研究  CNKI文献

课堂教学语言是课堂教学的载体,抓住了课堂教学语言信息就等于掌握了课堂教学的灵魂.以弗兰德斯互动分析系统为理论基础,构建了具有数学学科特征的课堂互动双编码分析模型.利用该模型对专家型和新手型两类教师的数学课...

武小鹏 张怡 《数学教育学报》 2017年05期 期刊

关键词: 弗兰德斯互动系统 / MFIAS / 课堂语言评价 / 课堂互动

下载(1036)| 被引(31)

基于双编码的翻转课堂与普通课堂教学语言比较研究  CNKI文献

文章借助弗兰德斯互动分析系统和基于数学学科的弗兰德斯互动分析系统作为研究工具,对翻转课堂和普通课堂两类全国性的公开课进行编码分析。编码主要考察了课堂教学语言对课堂教学结构、教师风格倾向、课堂情感气氛、...

武小鹏 孔企平... 《现代教育技术》 2018年10期 期刊

关键词: 弗兰德斯互动分析系统 / 翻转课堂 / 语言分析 / 比较研究

下载(1027)| 被引(14)

“数学核心素养”内涵的再认识  CNKI文献

梳理分析近40多年国内外有关数学素养的文献,提出了数学核心素养意义建构的结构框架,从知识、能力、情感和经验四个维度对数学核心素养内涵的理解提供一个稳定的场域。在这一框架的基础上,总结和借鉴数学教育改革的经...

武小鹏 张怡 《上海教育科研》 2018年07期 期刊

关键词: 数学核心素养 / 数学教育 / 国际比较 / 课程改革

下载(1883)| 被引(52)

基于试坑浸水试验的大厚度黄土湿陷及渗透特性研究  CNKI文献

随着西部大开发和“一带一路”战略和城镇化战略的综合实施,黄土地区建筑物越来越多、其规模也越来越大,工程场地由低阶地逐渐向高阶地扩展,由河谷和平原不断向黄土塬、梁、峁扩展,加之部分城市平山造地,工程建设中遇...

武小鹏 导师:王兰民 兰州大学 2016-03-01 博士论文

关键词: 大厚度黄土 / 试坑浸水试验 / 湿陷特性 / 湿陷性黄土下限

下载(1008)| 被引(17)

美国高中数学教材评估标准的框架、立场与启示  CNKI文献

教材评估标准作为教材研制、出版、发行以及选用的指导性文件,对保证教材质量、引导教材健康发展具有重要意义。美国教材评估标准分为国家层面和各州标准,美国国家层面的高中数学教材评估标准主要有《共同核心州立标准...

武小鹏 孔企平... 《外国教育研究》 2019年10期 期刊

关键词: 教材评估 / 高中数学 / 美国教材 / 教材审查

下载(930)| 被引(7)

黄土湿陷性与其物理力学指标的关系及评价方法  CNKI文献

根据黄土物理力学指标可快速评价其湿陷性,故很有必要对黄土湿陷性与其物理力学指标之间的关系进行研究。为探究该关系,在大量现场试坑浸水试验及相应的室内试验基础上,采用数理统计、理论分析和数据挖掘相结合的方法...

武小鹏 赵永虎... 《长江科学院院报》 2018年06期 期刊

关键词: 黄土 / 湿陷性评价 / 压缩系数 / 湿陷系数

下载(545)| 被引(37)

探地雷达在多年冻土工程地质勘察中的应用效果研究  CNKI文献

由于融土和冻土之间存在明显的电性差异,使探地雷达成为研究多年冻土的有效手段之一。本文结合工程实例,对探地雷达在青藏高原多年冻土工程地质勘察中的应用效果进行了现场试验研究。分析了探地雷达探测多年冻土的物理...

武小鹏 魏永梁... 《地震工程学报》 2013年02期 期刊

关键词: 探地雷达 / 多年冻土 / 融土 / 工程地质勘察

下载(663)| 被引(27)

原状黄土地基渗水特性及其与自重湿陷的关系研究  CNKI文献

通过青海乐都大厚度自重湿陷性黄土地基现场试坑浸水试验,深入研究了原状黄土地基湿陷特性及渗水特性两个核心问题。通过分层布设沉降观测系统和TDR水分原位测试系统,对试坑浸水试验过程及停止浸水后原状黄土地基不同...

武小鹏 王兰民... 《岩土工程学报》 2018年06期 期刊

关键词: 原状黄土地基 / 浸水试验 / 渗水特性 / 自重湿陷

下载(428)| 被引(17)

基于FIAS的高中数学课堂教学比较研究——以2014年全国数学...  CNKI文献

借助弗兰德斯互动分析系统对2014年全国数学教育研究会上提供的两节观摩研讨课录像进行编码对比分析,总结归纳出两位教师教学的特点.通过FIAS进行量化对比分析,挖掘出以两位教师为代表的课堂所体现出的不同教育理念和...

武小鹏 张怡 《数学教育学报》 2015年05期 期刊

关键词: FIAS / 课堂观察 / 比较教育 / 数学教学

下载(872)| 被引(26)

基于TAP的数学概念教学论证过程量化研究设计  CNKI文献

推理论证能力是数学学习过程中的关键能力,尤其在重要概念的学习中,更应当强化概念的系统论证过程.图尔敏论证模型可将概念的论证过程加以结构化剖析,可以更明确深入地分析教师概念教学的论证过程,掌握教师课堂教学的...

武小鹏 张怡 《数学教育学报》 2019年06期 期刊

关键词: 图尔敏论证模型 / IRF / 论证教学 / 概念论证

下载(801)| 被引(6)

教师教学评估系统的构架与机制  CNKI文献

教师教学评估系统作为课堂教学改革的有效"助推器",在全球教育系统的实质性改革中起到重要作用。教师教学评估系统选取了7个国家的18个评估系统作为研究对象,从基本构架和运作机制出发,对评估目标、评估方法...

武小鹏 武小霞... 《比较教育研究》 2019年08期 期刊

关键词: 课堂观察 / 教学评估 / 评价系统

下载(1253)| 被引(5)

IVIM在布氏杆菌性脊柱炎、脊柱结核和脊柱转移瘤鉴别诊断中...  CNKI文献

目的探讨体素内不相干运动(IVIM)的定量指标在布氏杆菌性脊柱炎、脊柱结核、脊柱转移瘤中的应用价值及鉴别诊断价值。方法搜集经临床、实验室检查或病理证实的布氏杆菌性脊柱炎、脊柱结核、脊柱转移瘤患者各30例。所有...

武小鹏 高阳... 《临床放射学杂志》 2018年05期 期刊

基于认知诊断视角的数学补救教学  CNKI文献

补救教学是教师通过针对性的认知诊断测试,发现学生在某一单元或章节中存在的问题,从而设计相应的教学活动,帮助学生查漏补缺,进一步通过测评,促使学生实现教学目标的过程。基于认知诊断理论形成的补救教学包括明确补...

武小鹏 张怡 《教育测量与评价》 2018年07期 期刊

关键词: 认知诊断 / 补救教学 / 高中数学 / 教学策略

下载(512)| 被引(12)

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