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形态视角下的信息化教学设计探析  CNKI文献

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,需要充分尊重一线教师的现有知识和能力,并引导他们从学生成长的角度来提升自己的信息化教学水平。本文结合多年来的实践体验,参考形态学的视角,提出了在提升教师的信息化教学...

沈书生 《电化教育研究》 2015年12期 期刊

关键词: 信息化教学设计 / 五维教学设计

下载(1880)| 被引(44)

一种基于电子书包的翻转课堂教学模式  CNKI文献

该文对翻转课堂作了简单介绍,对翻转课堂使用的视频进行外在与内在特征分析,在研习既有相关教学模式的基础上,探讨了基于电子书包支持的翻转课堂教学模式,并对该模式作了扼要说明。研究表明,电子书包支持的翻转课堂实...

沈书生 刘强... 《中国电化教育》 2013年12期 期刊

关键词: 电子书包 / 翻转课堂 / 教学模式

下载(8357)| 被引(295)

从教学结构到学习结构:智慧学习设计方法取向  CNKI文献

目前,我国教育领域正在积极引导智慧校园建设,关于智慧学习的探索,也已经成为广大研究者和实践者关注的重要内容。文章结合新型学习时空的变化,从目标、过程、方法与结果等方面,剖析智慧学习的内涵;从教育现实中存在的...

沈书生 《电化教育研究》 2017年08期 期刊

关键词: 智慧学习 / 教学结构 / 学习结构

下载(1681)| 被引(48)

中小学校长信息化领导力的构建  CNKI文献

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,校长信息化领导力是影响教师能力提升的关键因素。校长信息化领导力是一种面向未来的力量,主张校长具备敏锐的眼光,广泛吸收不同利益相关者的智慧,充分发挥信息技术的作用,助...

沈书生 《电化教育研究》 2014年12期 期刊

关键词: 校长信息化领导力 / 信息化教育观 / 伪多元性

下载(1489)| 被引(34)

学习空间的变迁与学习范式的转型  CNKI文献

教育信息化的发展过程中,技术的革新推动学习空间在形态等方面发生着重要的变化,以"授导"为特征的学习空间便于学生形成对已知世界的认识,以"探究"为特征的学习空间可以帮助学生将已知世界的知识...

沈书生 《电化教育研究》 2018年08期 期刊

关键词: 学习空间 / 学习范式 / 适应性学习 / 学习层次

下载(1443)| 被引(25)

设计学习事件:指向学习的层次  CNKI文献

学习事件设计是教学设计的重要内容,在设计学习事件的过程中,需要充分考虑如何适应学习空间的变化,尊重学生的学习差异,使得学习过程既注重课程标准,亦面向未来的社会需求。通过对相关文献的梳理,并借助于对比分析,可...

沈书生 《电化教育研究》 2019年10期 期刊

关键词: 教学设计 / 学习事件 / 学习结果 / 学习过程

下载(844)| 被引(12)

学习新生态:构建信息化学习力  CNKI文献

学习生态是学习者在学习空间中的基本生存状态,学习空间中的因子的不同组合,可以帮助学习者建立与其能力起点相适应的学习环境,并促进学习者形成面向未来社会的持续适应性。与自然生态相比,学习生态的关键特征在于学习...

沈书生 《苏州大学学报(教育科学版)》 2020年01期 期刊

关键词: 学习生态 / 学习空间 / 构建学习力 / 物联物通

下载(798)| 被引(14)

设计时间线:增强学习过程  CNKI文献

对学习进行设计,就是要帮助学习者理解如何在特定的时间序列中完成相应的学习事件,以达成相应的学习目标。时间线作为一个以时间序列来描述事件关系的概念,在实践中有着比较广泛的应用。文章通过对时间线在不同领域中...

沈书生 《电化教育研究》 2016年10期 期刊

关键词: 学习时间线 / 时间序列 / 生命周期 / 学习事件

下载(590)| 被引(15)

学习空间:学习发生的中介物  CNKI文献

学习空间与学习环境两个概念在应用中存在一定的重叠与互释现象,与人们对认识发生机制的认知有关。学习空间与学习环境都是支持学习发生的条件,但两者的研究内容与范畴存在明显的差别。学习空间侧重功能层面,是学习的...

沈书生 《电化教育研究》 2020年08期 期刊

关键词: 学习环境 / 学习空间 / 空间属性 / 学习空间结构

下载(980)| 被引(12)

面向常态课堂的现代教育理念推进路径  CNKI文献

基础教育课程改革过程中,体现信息时代特征的一系列新的教育理念,正在影响着我们的教育过程。但是,现实中存在着三类主要的教师群体:主动尝试的成长型教师群体、被动尝试的变化型教师群体和被动尝试的守旧型教师群体,...

沈书生 《电化教育研究》 2013年10期 期刊

关键词: 常态课堂 / 现代教育理念 / 学习力

下载(472)| 被引(13)

构建学习力:教育技术实践新视角  CNKI文献

英国学者克莱斯顿教授等人提出构建学习力(BLP)理念,主张通过发展学习者的学习心智,帮助学习者学会有效终身学习。构建学习力,培养的是面向未来的学习者。在构建学习力的过程中,教师的能力结构具有决定作用。教育技术...

沈书生 杨欢 《电化教育研究》 2009年06期 期刊

关键词: 学习力 / 构建 / 教育技术 / 实践

下载(2422)| 被引(101)

信息时代的教师职业能力结构重塑  CNKI文献

教师教育改革,需要突破原有的课程设置,建立新的课程体系。课程体系的建立,必须依赖于教师的职业能力需求。长期以来在教师能力结构的理解方面出现了失衡,因而导致了学生的能力与社会需求之间存在明显差异。建立新的平...

沈书生 《电化教育研究》 2012年10期 期刊

关键词: 教师职业能力 / 能力结构 / 教育信息化 / 教师教育

下载(988)| 被引(9)

教师教育技术能力培训项目设计研究  CNKI文献

目前,我国已经全面启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,本文选择教师教育技术能力培训项目的设计作为研究内容,旨在通过对一线教师的实际需求的分析,探索在培训实践过程中,如何保障培训项目的有效实施。 本...

沈书生 导师:祝智庭 南京师范大学 2008-06-30 博士论文

关键词: 教育技术 / 能力建设 / 培训项目 / UCSA模型

下载(4505)| 被引(35)

学科教学中的项目融入与设计  CNKI文献

项目化学习的教育价值已经在许多研究和实践中得到了证实,但是一线教师对于项目化学习的兴趣往往停留在个人能力展示的课型中,而很少有人能够将其带入教学常态。究其原因,主要还是因为实践过程中教师对项目化学习存在...

沈书生 《数字教育》 2016年02期 期刊

关键词: 项目化学习 / 项目设计 / 项目应用观

下载(441)| 被引(12)

顺应新常态:构建适应性学习空间  CNKI文献

学习的行为与过程,会影响学习的结果。教育界对于学习行为的认识,往往与学习的外部条件有关。当外部条件发生了变化且这种变化逐步趋于稳定以后,就会出现教育的"新常态"。为了顺应新常态,有必要重新构建新的...

沈书生 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2020年05期 期刊

关键词: 新冠疫情 / 教育新常态 / 学习空间 / 适应性学习

下载(171)| 被引(1)

指向理解的教育技术培训活动设计  CNKI文献

在教育技术能力建设过程中,帮助广大教师理解教育技术的内涵能够有效支持他们在实践中践行教育技术的理念。真正意义上的理解学习,将会帮助教师实现从机械学习到有意义学习的跨越,实现从接受学习到发现学习的跨越,并最...

沈书生 《电化教育研究》 2009年11期 期刊

关键词: 活动设计 / 理解学习 / 内容编列 / 教育技术培训

下载(430)| 被引(10)

从环境到智慧:学习设计的新样式  CNKI文献

本文认为,当前的教学范式正在向学习范式转变,学习空间正在发生变化,与此相适应,学习样式也将发生变化,设计体现"环境—数据—思维—智慧"递进谱系的学习样式,有助于学习者建立体现真智慧的心智结构,实现学...

沈书生 《中小学数字化教学》 2019年02期 期刊

关键词: 学习样式 / 环境—数据—思维—智慧 / 学习空间 / 心智结构

下载(187)| 被引(0)

资源是媒体的延伸  CNKI文献

在进行教育技术(电化教育)研究和实践的过程中,我们经常会遇到诸如“教学资源”。“学习资源”、“资源共享”等与“资源”有关的术语。我们注意到,当“资源”一词的出现频率呈现上升趋势的同时,“媒体”一词的出...

沈书生 《中国电化教育》 2000年07期 期刊

关键词: 硬件资源 / 第一代 / 潜件资源

下载(306)| 被引(67)

中小学创客教育与学生学习力的构建  CNKI文献

●"创客"能否走进中小学课堂?王蕾:沈教授您好,很高兴能与您围绕"创客教育与学生学习力构建"进行对话。近年来,创客教育呈现出如火如荼的推广姿态,各基层学校也都不约而同地采用了多种形式开展创...

沈书生 王蕾 《中国信息技术教育》 2017年02期 期刊

关键词: 创客教育 / 不同学科 / 学习者 / 学生学习力

下载(221)| 被引(1)

教师教育技术培训中的对话活动设计  CNKI文献

在教育技术培训活动中,教师学员的真实身份是有实践教学经验的学习者,他们有丰富的工作阅历与经验,培训者如果能够充分尊重教师的原有学习经验,并在此基础上激活其经验,通过教师学员之间的相互作用,促进其主动改变自己...

沈书生 《中国电化教育》 2009年03期 期刊

关键词: 对话法 / 教师培训 / 教育技术能力 / 主旨性对话

下载(586)| 被引(7)

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