核心素养的概念与本质探析——兼析核心素养与基础素养、高... CNKI文献
准确把握核心素养的概念和本质是核心素养指导下深化课程变革的前提。从素养和关键能力的提出背景来看,核心素养是针对个体适应终身发展和社会发展而提出的一种理念构想,本质上是一种跨学科(情境)的综合能力,只能通过...
核心素养视域下国际大规模科学学业评估框架与试题研究 CNKI文献
当前,通过具体学科领域落实发展学生核心素养的目标已经成为教育理论研究与实践变革的共识。发展学生核心素养目标下应该设计怎样的评估框架和试题来落实核心素养的理念,实现学业评估从评价知识技能到评价素养的转向,...
国际大规模科学学业评估的试题情境比较研究——基于情境类... CNKI文献
通过复杂情境或情境化试题来评估学生的学业已经成为当前核心素养研究的共识。本研究以PISA和美国、加拿大、英国、澳大利亚4个发达国家的大规模科学学业评估试题为研究对象,基于情境类型学构建分析框架,从辨别参数、...
工业技术的发展提高了城镇化建设水平，但在城市化快速推进的同时，造成了严重的大气污染问题，不利于国家环境建设，大气污染现象导致我国多个省市出现雾霾天气，影响到人们的身体健康，不利于维持人们日常生活的稳定...
核心素养导向的学业测评框架：澳大利亚国家科学素养测评项... CNKI文献
如何构建核心素养导向的学业测评框架是学科课程落实核心素养亟须解决的关键问题。澳大利亚2018年国家科学素养测评项目(NAP-SL2018)以科学课程标准为依据,在内容维度和认知维度渗透核心素养:一方面,将核心素养理解为...
新西兰基于核心素养的科学课程变革:课程构建、实施路径与挑... CNKI文献
当前,以核心素养为指导并将其与具体学科内容相结合成为各国推进课程改革的主要方向。新西兰在2007年颁布了基于核心素养的《新西兰课程》,在科学学习领域,强调依托具体知识内容发展学生的核心素养和理解科学、科学探...
2007年,新西兰教育部颁布的《新西兰课程》将核心素养作为一个与学习领域并列的新维度列入学校课程,强调依托各学习领域发展具体素养和核心素养。自实施以来,新西兰课程变革取得了一定进展,但由于课程变革本身的复杂性...
澳大利亚"全国科学素养测评项目"自2003年开始运行,评估小学生的科学素养水平。2015年,在国家课程实施的大背景下,科学素养测评基于"主要科学概念"和"科学素养水平进阶图"构建框架,同时...
高校参与中小学科技教育的启示——以新西兰3所院校的长期科... CNKI文献
文章以新西兰奥塔哥大学、奥克兰大学和怀卡托大学发起的四个长期科技教育项目为研究对象,从项目发起者、发起动因、面向对象、活动地点、开展方式等方面进行分析,发现:高校往往基于服务社会的责任感和自身优势资源参...
当前,如何有效地测评学生的技术素养是技术教育面临的一大挑战。新西兰国家学生学业成就监测研究(NMSSA)技术素养测评依据《新西兰课程》,从技术实践、技术知识和技术的本质3个维度构建技术素养测评框架,采用基于计算...
核心素养的评价是保证基于素养的课程改革目标能否"落地"的关键环节。研究以国际上有关核心素养评价的文献为研究对象,归纳总结国际上核心素养评价的理论与实践经验,得出以下结论:核心素养的评价本质上是对...
科学推理能力的测评——加拿大PCAP评估项目的经验与启示 CNKI文献
本研究以加拿大PCAP科学素养测评项目为研究对象,关注其对科学推理能力的界定与测评,发现PCAP对科学推理的界定关注"推断"和"建立联系",与具体学科情境易于结合;试题设计以"试题单元"的...
伴随我国工业化、城镇化的快速发展,环境污染导致的人体健康损害问题越来越突出,成为社会高度关注的热点。在环境污染致健康损害的案件中,由于损害后果严重、受害人数众多、责任人难以认定或赔偿能力有限等原因,传统的...
2012年,新西兰开始运行新的国家基础教育质量监测项目——国家学生学业成就监测研究,第一年测试学科为科学和英语写作。科学教育质量监测方案由四部分组成,分别是知识与交流科学观点、科学本质、科学学习领域学生的学...
基于核心素养的学科课程设计研究——以澳大利亚物理课程为... CNKI文献
如何设计学科课程以促进核心素养发展,是世界各国课程教学面临的共同问题。文章以澳大利亚高中物理课程为研究对象,分析在物理课程中渗透核心素养的方式,研究发现:与我国提出物理学科核心素养不同,澳大利亚课程明确指...
教学效能感指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的信念,与教师的教学行为和学生的学业成就紧密相关。以国际上有关科学教师教学效能感的文献为研究对象,梳理当前研究现状以及研究趋势,得出以下结论:科学教学...
以数字化学习推动学科教学变革是各国提升教学质量和学生综合素质的重要举措。文章采用文献研究法,对新西兰科学数字化学习研究项目的相关报告进行分析发现:将"以学生为中心"的自主学习与科学实践结合是数字...
关键词： 新西兰 / 科学教学变革 / 数字化学习 / e-in-science
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开设适合的技术类课程以应对当前技术教育不断发展的新形势是师范院校亟待解决的关键问题。新西兰职前技术教师教育框架是奥克兰大学、梅西大学等六所高校共同开发的一个共享资源,旨在支持六所高校在职前技术教育方面...
理想与现实:核心素养引领下中小学教学变革的策略——基于国... CNKI文献
以核心素养为指导推进中小学教学变革是当前教育领域的重要任务。从英格兰、欧盟以及新西兰等国外有关核心素养的理论与实践经验来看,发展中小学生核心素养对学校课程设置、教学方式变革、文化建设、家庭和社区的关系...
