深度学习已成为基础教育课程改革的重要理念与实践方式,基于我国传统教育思想和现代实践经验,深度学习是否真实发生,可用"乐学善思"和"悟学省思"进行表征,相对应的课堂教学实践策略分别是:学生带...
当前课堂教学存在学习不得法、浅层思考的普遍性问题，难以培养学生的高阶思维能力。实践发现，学生发展高阶思维有门道，会学深思是关键。搭建学习进阶支架可引导学生学会学习：一是要梯级呈现；二是要学生爬梯；三是...
初中综合科学教师专业素养模型的构建研究——基于对15位资... CNKI文献
初中开设综合科学课程是我国新课改的一大创新，实施的关键在于教师，而其应具备怎样的专业素养，鲜有基于实证的系统建构。本研究立足全国仅存的实验区浙江省，以扎根理论为方法论指导，通过对15位初中综合科学特级、...
学习目标是促进核心素养落地的关键因素和有效抓手,应指向核心素养。但现行学习目标存在的普遍问题是有知识、缺素养。而指向核心素养的学习目标,旨在"促进‘人’的发展",应是"有知识、展能力、化品格...
教学方案之于课堂教学，犹如作战方案之于战场打仗。实际上，不少教案并未发挥其应有的战略价值。为此，本文通过对我国传统教育思想的传承与创新以及国内外新教学研究的吸收与借鉴，形成由一个中心和三个基本点组成的...
课堂情境中的学习具有三大特征:更强调学习本质上是思维活动;体现了学习发生的水平;学习的可操作性比较强。促进课堂情境中学习的关键条件是优质的课堂教学问题配以合适的教学策略。但当前很多的课堂教学问题及实施难...
关键词： 课堂情境中的学习 / 促进学习的课堂教学问题 / 评价课堂教学问题的量规 / 合适的教学策略
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科学探究评价工具由表现性评价任务与PTA~([1])检核量表两部分组成,也就是要思考与设计"用什么样的评价任务来检测学生的科学探究能力表现"和"拿什么样的评价标准与规则评判学生的科学探究能力表现&qu...
从育人角度回答为何学?学什么?怎样学?何谓学会?——指向思... CNKI文献
活动有余而思维不足,尤其是高阶思维缺失,是科学课程改革存在的突出问题,制约着科学的学科育人。指向思维发展的科学探究教学模型,旨在让"每一个学生都发展积极科学的思维方式",为落实学科育人价值提供一种...
我国中学科学新课改的突出特点和亮点之一就是科学探究,但实践中存在科学探究教学质量不高这一较为典型的问题。为推进优质科学探究教学,应把握好其五个方面的核心问题:一是价值取向,基于长效教学培养真正的"人&...
初中开设科学课程是课程“综合化”改革的一项重要实践。实践中却存在宏观和微观视域下的两大矛盾:宏观上,时代对初中设置科学课程的呼唤与现实推进过程中的重重困难的矛盾;微观上,教师难以胜任科学教师与学生非常喜欢...
合科课程实施:影响因素及实施建议——对浙江省某市初中科学... CNKI文献
合科的初中科学课程开设是本轮课改的一个突破和亮点,但其在全国的推进与实施可谓举步维艰,现仅有浙江在全省层面一直坚守,并取得一定成功。基于混合取向的实证研究发现,教师、学校和社会三个层面的多个因素在影响着初...
自我国科学(7-9年级)课程标准颁布以来,科学探究教学评价的问题未能 很好解决。基于此,我们探讨了科学探究教学评价的基本理念,并在此基础上结合 科学探究教学实践的基本模式,设计科学探究教学评价体系的一级和二级指...
课堂视角下的科学本质是科学知识的习得与应用过程,也就是由科学知识和科学过程两密切关联部分构成。尤其是科学过程,则应超越"科学过程即科学探究"这一传统认识,泛指学生习得科学知识以及决策、处理实际问...
新课程背景下的数字化实验室及其在中学理科教学中的应用 CNKI文献
数字化实验室作为一种新型课程资源,以学生的真实实验为基础,实现了信息技术与中学理科课程的有效整合,对当前的教育变革起到了一定的指引作用。基于数字化实验室的中学理科教学在常规教学创新、传统实验改进、科学探...
教师知识对合科课程实施影响及其发展建议——基于对浙江省... CNKI文献
合科初中科学课程开设是我国新课改的一个突破和亮点,教师知识是影响其实施的一个强影响因素。基于对浙江省某市合科初中科学教师的课堂观察与访谈,研究发现:一是教师知识越专业、越丰富,教学就可能越成功、越有效,否...
美国科学教育评价标准是科学教育体系的一个基本反馈机制,其特征是:评价体系的吻合性、评价内容的全面性、评价质量的信效性、评价结果与过程并重。
中学理科新课程倡导学生自主学习,积极参与、乐于探究,勇于实验,勤于思考,从更深层理解科学探究的本质。于是,大家非常关注并积极实践科学探究式教与学,相关案例可谓铺天盖地。其实,大多案例都是"伪"而非&q...
党的十八大以来,国家支农惠农政策促进了农机合作社的快速发展。快速发展的农机合作社已成为引领农机化发展的重要引擎,推动农机化服务向纵深发展。据统计,"十二五"期间,山东全省农机合作社已发展到6651家,...
基于信息技术环境进行难点突破的科学探究教学研究 CNKI文献
传统课堂教学方式难以突破部分科学知识难点,而信息技术则具有较强的辅助功能。基于此,本文在构建科学探究教学"四维"模式基础之上,以瞬时速度为突破点进行基于信息技术环境的科学探究教学实践,并指出实施中...
