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历史与社会教学关键问题解决策略  CNKI文献

不同类型的历史与社会教学关键问题,有一些具体的、可操作的不同解决策略。如图表学习策略、史料运用策略、联系学习策略和问题探究策略,应通过解决历史与社会学科课堂教学中的一些关键问题实例,提高教师的综合执教能...

许锴杰 《教学月刊·中学版(政治教学)》 2016年04期 期刊

关键词: 历史与社会 / 图表学习 / 史料运用 / 联系学习

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从优质课评估表的变化看初中综合社会科课堂教学的变迁  CNKI文献

初中综合社会科优质课评比的评估表是课堂教学理念的集中体现,比较历年优质课评估表的变化可以看出浙江省综合文科改革对课堂教学追求的变迁,即由"分科教学"向"综合教学"、由"以教为主"...

许锴杰 《教学月刊·中学版(政治教学)》 2018年11期 期刊

关键词: 社会科 / 课堂教学 / 优质课 / 变迁

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思想品德课堂教学内容的选择策略——以《我们享有广泛的权...  CNKI文献

课堂教学有效性的关键在于教学内容的使用,其前提是教学内容的选择,重点是教学内容的展现。选择教学内容的策略,从"矛盾性——客观性——具体性——层次性"入手,有效地对课堂的"广度——真度——热度—...

许锴杰 《思想政治课研究》 2014年05期 期刊

关键词: 思想品德 / 教学内容 / 选择策略

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例谈历史与社会“依标施教”应注意的三个方面  CNKI文献

随着新课程改革的不断深入,"依标施教"的教学理念已受到越来越多教师的关注。本文结合笔者的教学实践,谈谈"依标施教"过程中应注意的三个方面。一、依据《课标》选择教学内容是"依标施教&qu...

许锴杰 《教学月刊·中学版(教学参考)》 2013年11期 期刊

关键词: 历史与社会 / 目标和内容 / 三个方面 / 马戛尔尼

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整体把握 统筹整合——例谈八年级《历史与社会》教材处理...  CNKI文献

八年级《历史与社会》教材所涉及的内容悠悠数千年,绵延几万里,古今中外,东西南北,如何组织这些内容,以最佳的方式传授给学生,是我们历史与社会学科教师需要思考的问题。一、整体把握教材内容一个学段内各门学科的教材...

许锴杰 《文理导航(上旬)》 2013年07期 期刊

关键词: 教材处理 / 《历史与社会》 / 八年级 / 中央集权制

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例谈活动型思品课如何发挥教师主导作用  CNKI文献

新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。学习方式的转变必然要求教学方式的相应变革,把教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。活动型思品课应运而...

许锴杰 《中学教学参考》 2013年30期 期刊

关键词: 活动型 / 思品课 / 教师主导作用 / 如何发挥

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《国语》与《史记》记述范蠡比较  CNKI文献

范蠡为越王句践谋臣20年,功成身退,隐居于齐,三致千金。他是杰出的政治家,军事家, 又是伟大的思想家和实业家。《史记》对于范蠡的言行有大量的记载,从中可以看出司马迁参考了《国语》中对范蠡的记载,当然司马迁又有许...

龚剑锋 许锴杰 中国历史文献研究会第26届年会论文集 2005-10-01 中国会议

关键词: 范蠡 / 《国语》 / 《史记》 / 比较

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