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让童声合唱拨动学生艺术的心弦——小学音乐班级合唱教学的...  CNKI文献

我国基础教育改革倡导"以美育人、以美化人",普及和推广班级合唱教学,努力让每一个学生都有机会接受合唱艺术的熏陶,培育美好心灵、陶冶情操,健全人格,成为学校美育的参与者和受益者。将"班班有合唱&q...

谢国刚 《北方音乐》 2020年15期 期刊

关键词: 班级合唱 / 学校美育 / 有效策略

下载(303)| 被引(8)

西藏班公湖地区侏罗纪—白垩纪沉积及古海洋盆地的演化  CNKI文献

在西藏1∶25万喀纳幅、日土县幅地质调查图成果的基础上,重建了班公湖—怒江结合带西段3个地层区的侏罗纪—早白垩世沉积地层序列,对地层纵向、横向序列变化和沉积环境进行对比分析,指出在侏罗纪—早白垩世时,班公湖—...

谢国刚 莫宣学... 《地学前缘》 2009年04期 期刊

关键词: 中特提斯 / 盆地演化 / 侏罗纪—白垩纪 / 班公湖—怒江结合带

下载(679)| 被引(45)

小学音乐学科教学中学科融合的策略  CNKI文献

学科融合可以丰富小学音乐教学形式,拓宽学生的眼界,提升学生的审美素养。通过借助文献研究、行动研究、经验总结等方法,就小学音乐学科融合教学的意义和策略进行了探索;并从与姊妹艺术融合、与人文知识相约和与现...

谢国刚 《新教育》 2022年28期 期刊

关键词: 小学音乐 / 融合教学 / 新样态

下载(29)| 被引(0)

西藏西部班公湖铁铜多金属矿带的成矿特征与远景评估  CNKI文献

班公湖铁铜矿带位于班公湖-怒江构造-岩浆成矿带西段,带内广泛出露的二叠纪海相碳酸盐岩是成矿极为有利的地层,沿该带侵入于二叠纪至三叠纪地层中的晚侏罗世—早白垩世花岗闪长岩、花岗岩则是成矿有利的岩浆岩。横贯区...

谢国刚 谢琳... 《地质通报》 2009年04期 期刊

关键词: 铁铜多金属矿带 / 特征 / 远景评估 / 班公湖

下载(399)| 被引(28)

家校共同体美育新样态实施策略  CNKI文献

通过家庭和学校互融沟通,共同参与到对孩子音乐审美教育之中,形成音乐教育"共同体",探索家校结合模式下小学生音乐素养提升的有效策略,是音乐教育发展的必然趋势,也是社会文明进步的体现。

谢国刚 《教育艺术》 2021年05期 期刊

关键词: 美育新样态 / 家校共同体 / 音乐素养

下载(67)| 被引(1)

小学音乐高效课堂的构建与实施  CNKI文献

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提;教师在教学中要根据学生的身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣。因此,如何有...

谢国刚 《广东教育(综合版)》 2021年12期 期刊

关键词: 小学音乐 / 音乐教学 / 高效课堂 / 《静夜思》

下载(40)| 被引(0)

基于学科融合背景的小学音乐教学探究  CNKI文献

本文论述小学音乐教学与学科融合的策略,提出学科融合教学要注重挖掘多学科知识交叉点和共同之处,以审美为着眼点、以育人为立足点、以激趣为切入点、以创新为突破点,给予学生更多自主学习和主动探究的空间,发展学生综...

谢国刚 《广西教育》 2020年29期 期刊

关键词: 小学音乐 / 学科融合 / 激趣

下载(113)| 被引(2)

小学音乐课堂情境教学的重要性及实践策略  CNKI文献

音乐教育活动对小学生成长发展具有积极作用,它可以很好地提升学生的审美情趣,陶冶学生的情操,发展学生的审美能力和艺术素养。为了使学生们在愉悦的氛围中接收音乐熏陶,教师可以灵活采用情境教学法,根据教材内容...

谢国刚 《教育艺术》 2022年06期 期刊

关键词: 小学音乐 / 教学情境 / 教学策略

下载(25)| 被引(0)

以人为本,落实音乐核心素养  CNKI文献

自从"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位以来,在小学音乐教学中,积极探索凸显音乐学科特点,充分发挥艺术在素质教育中重要作用的高效课堂。以达到陶冶学生高尚情操,锤炼意志品质,引导学...

谢国刚 《黄河之声》 2017年02期 期刊

关键词: 核心素养 / 音乐学科

下载(386)| 被引(8)

邦多区幅、措麦区幅地质调查新成果及主要进展  CNKI文献

查证测区内发育晚二叠世敌布错组,将原中侏罗世达雄群修定为二叠纪地层,完善与丰富了二叠纪地层系统。将原“木嘎岗日群”修定为沙木罗组。获得了一批重要的古生物和同位素年龄资料,重新修定了班戈-八宿地层分区与隆格...

谢国刚 邹爱建... 《地质通报》 2004年Z1期 期刊

关键词: 二叠纪地层 / 混生生物群 / 新生代白榴石响岩 / 构造混杂岩

下载(214)| 被引(26)

西藏冈底斯—拉萨陆块中部构造格局及地质演化  CNKI文献

西藏冈底斯—拉萨陆块夹持于雅鲁藏布江结合带和班公湖—怒江结合带之间,向西与 克什米尔拉达克弧地体相接,向东延至滇西腾冲陆块。该陆块内次级构造单元划分和大地 构造属性认识存在较多争议。笔者...

谢国刚 导师:李德威 中国地质大学 2004-03-01 硕士论文

关键词: 冈底斯—拉萨陆块 / 构造格局 / 地质演化 / 西藏

下载(818)| 被引(9)

庐山前震旦纪岩石中锆石U—Pb法定年与其地质意义  CNKI文献

庐山前震旦系由星子群、双桥山群和筲箕洼一汉阳峰组地层构成。通过对庐山前震旦系中锆石U-Pb法定年测定,星子群的斜长角闪岩中锆石的U-Pb法定年结果是1 869±40Ma,由此表明星子群是晚元古代江南造山带的最古老结...

谢国刚 李均辉... 《地质科学》 1997年01期 期刊

关键词: 锆石U-Pb法定年 / 前震旦纪岩石 / 庐山

下载(200)| 被引(34)

小学音乐创新能力培养的“四维建构”  CNKI文献

基于音乐课堂教学创新理念引领,有趣、有动、有情、有悟的"四维建构"课堂教学模式,围绕音乐知识与技能、创编与表演、唱歌教学、欣赏教学等音乐课堂教学的四大板块,通过寓教于乐激趣创新、主动参与激励创新...

谢国刚 《文教资料》 2020年18期 期刊

关键词: 音乐课堂教学 / 创新思维 / 创新能力 / 四维建构

下载(33)| 被引(0)

音乐“情智趣”创新教学的实践探索  CNKI文献

基于学科核心素养下的音乐"情智趣"创新教学改革实验,给予了学生音乐学习的自主性,让音乐课堂充满了创造性,能够充分发挥学生在艺术方面的潜能,激发学生内在的音乐创新能力和可持续发展能力。通过音乐教学滋...

谢国刚 《小学教学参考》 2021年06期 期刊

关键词: 音乐教学 / 创新 / 情智趣

下载(13)| 被引(0)

西藏尼玛地区古近纪美苏组的建立  CNKI文献

通过1∶25万邦多区幅地质调查,在尼玛县西部拉舍—岷千日一带发现一套基性-中性-酸性-酸碱性火山岩岩石组合,其时代属古新世—始新世,新创建美苏组。描述了该组的分布、岩性、岩相、古生物及同位素年代特征,讨论了其形...

谢国刚 廖思平... 《地质通报》 2003年05期 期刊

关键词: 西藏尼玛 / 古近纪 / 美苏组 / 火山岩

下载(132)| 被引(15)

用音乐搭建学生心灵沟通的桥梁  CNKI文献

小学阶段是人际交往的学习和发展起始阶段,以音乐为纽带,可以搭建学生心灵沟通的桥梁。针对小学生人际交往现状,利用音乐教学中音乐欣赏、音乐创编、音乐表演及童声合唱排练、演出等艺术实践活动,用音乐情感和艺术形象...

谢国刚 《文教资料》 2020年10期 期刊

关键词: 人际交往 / 音乐赏析

下载(12)| 被引(0)

关于网络服务侵权的法律思考  CNKI文献

随着信息时代的到来 ,高速的网络流通和信息传播市场的全球自由化极大地冲击现有的著作权制度 ,因而使著作权的保护难度加大 ,其中网络服务者所扮演的角色不容忽视。本文主要从其主体构成与所侵害的客体入手 ,结合立法...

谢国刚 李娜 《前沿》 2004年08期 期刊

关键词: 网络服务者 / 网络侵权 / 严格责任 / 法定赔偿

下载(202)| 被引(8)

江西庐山地区星子岩群的建立及其地质意义  CNKI文献

庐山地区发育的变质岩地层具不同岩性组合和变形变质特征及复杂的接触关系,历来为中外地质学家所瞩目。对区内出露的一套中深变质岩系及多期侵入岩体的成因众说纷坛。通过1:5万庐山图组及专题研究,发现了双桥山群...

谢国刚 邓必荣... 《江西地质》 1996年04期 期刊

关键词: 星子岩群 / 古元古代 / 江西庐山

下载(130)| 被引(14)

纯电动客车充电站换电物流模式优化和研究  CNKI文献

在上海世博会充电站换电物流模式的基础上,针对世博会期间运营中存在的问题,对充电站的换电物流系统和设备进行优化布局,提出了一种全新的充电站换电物流模式,解决世博充电站存在的物流技术问题,并对其中的关键设备做...

谢国刚 刘金桥... 《上海汽车》 2013年04期 期刊

关键词: 纯电动客车 / 充电站 / 电动助力机械臂

下载(132)| 被引(1)

铝酸盐水泥生产现状及改进措施  CNKI文献

铝酸盐水泥以其快凝早强、耐高温和低温下硬化快等优良特性,在冶金、化工、电力、建材等行业得到广泛的应用,在我国特种水泥工业中占有重要地位。随着耐火材料新技术的迅速发展以及国际间的交流与合作的不断扩大,对...

谢国刚 张宇震 《水泥》 2002年11期 期刊

关键词: 铝酸盐水泥 / 烧结法 / 回转窑 / 颗粒分布

下载(219)| 被引(5)

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