本科教学督导工作是高校建立内部教学质量保障体系的重要环节,其队伍建设和工作成效直接影响到质量保障体系运行的有效度。中南大学高度重视教学督导工作,通过建立健全督导制度、创新工作机制、优化督导队伍、拓展工作...
分形维数是估计表面粗糙度的一个重要参数 ,在图像处理领域中更多地用到分形盒子维的概念。计算盒子维的DBC算法快速、有效、精确度高 ,被广为采纳。针对车牌内部图像的复杂度与背景有较大差异的特征 ,提出了一种通过...
针对粒子群算法容易早熟,全局寻优效率偏低等缺点,在原有算法的基础上对粒子群优化算法的速度权重和更新机制进行分析,提出更有效的可直接反映粒子空间分布的分布矢量以调整粒子搜索进程,并通过粒子对最优粒子的跨越机...
金一粟 周永华... 《中南大学学报(自然科学版)》 2008年04期 期刊
关键词： 空间自适应粒子群优化算法 / 参数估计 / 环辛二烯加氢
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本文分析了我国高校开展双语教学的必要性和积极意义,针对化工原理课程的特殊性质和内容,初步开发了与国内大纲要求相符合的《化工原理》英文教材,解决了双语教学资源缺乏的难题。由于采用了“双主教学模式”,化工原理...
阐述了《化工原理》授课过程中培养工程意识的重要性,强调在化工原理以及后续课程教学中,尤其是课程设计等实践课程教学,要结合实际问题,充分利用现代设计软件,详细分析工艺过程,巩固理论教学效果。要积极组织学生参加...
根据片状粉末表面几何特征,提出了用分形方法对其进行描述. 将数码相机拍摄的不同片状粉末的显微照片输入计算机,采用计算分形盒子维的DBC算法对其灰度值进行编程计算,可获得颗粒表面的分形维数. 计算得到的分维数的数...
对不同片状粉末的显微照片进行了分析,选择四个机械表面粗糙度参数:Ra,Rq,Sk和K对不同粉体颗粒的图像进行表面几何特征的描述,根据片状粉末图像的灰度值计算相应的粗糙度数值。并提出用分形的方法进行进一步表面分析,...
本文提出了以知识点为基本元素的教学大纲的动态调整方法,并以实际课程的教学说明了该方法的具体实施,希望该方法能在同类院校的教学实践中得到推广运用。
产品包装编码自动识别的研究和开发是为了配合企业管理智能化、自动化的发展而提出来的新课题。本文在研究了目前有代表性的字符识别方法及图象处理技术的基础上，设计并实现了将图象处理技术应用于化工企业管理智能化...
以实践创新能力培养为核心 全面推进实验室面向本科生开放 CNKI文献
围绕高等教育对实践创新能力培养的需要,以中南大学的实验室开放工作为例,以建设优质高效的共享平台为发展目标,从硬件建设、软环境建设两条主线协调发展,拓展实验室开放的内涵,实现实验室建设与管理的理念开放、资源...
改性HZSM-5对甲醇制烯烃反应性能的影响研究 CNKI文献
分别用非金属、碱金属、碱土金属、过渡金属以及稀土金属对HZSM-5催化剂进行改性,考察了改性催化剂对低碳烯烃的选择性影响,并选取改性效果较好的元素组合制备双金属改性催化剂,以进一步提高低碳烯烃的选择性。结果表...
本文介绍了我校近年来在构建实践教学共享平台、培养拔尖创新人才上取得的成功经验。通过构建公共基础、学科大类、专业实践、校企共建实践创新四级平台体系,采取实践平台建设项目合理立项、科学管理、效益评估三段管...
生物网络体系中的化学动力学模拟已成为生物体系研究过程中的一个重要环节。目前,已有数种针对于不同生物网络体系的模拟算法。在这些算法的基础上,开发出相应的一些模拟软件。本文对国际上常用的28个模拟软件进行了分...
车牌定位一直是车牌自动识别系统的瓶颈问题。为了提高车牌定位的速度和准确率，提出一种简单、实用的车牌定位方法。该方法是针对汽车图像多水平纹理的特点，首先对图像进行水平移差、边缘锐化等预处理增强车牌区的纵...
钾-钙双金属改性对HZSM-5分子筛催化甲醇制丙烯的影响 CNKI文献
针对甲醇制丙烯反应体系,研究了不同金属、双金属改性的HZSM-5的催化性能。结果表明,钾改性提高了催化剂的稳定性和催化性能,当钾改性液的质量分数为2%时,改性效果最好,在此基础上,以2%K-HZSM-5作为不同钙负载的改性对...
根据多年化工原理沉浸式双语教学的实践,对化工原理课程采取沉浸式双语教学模式的可行性、实施沉浸式双语教学的体会和教学效果进行了评价和总结。
医学“基础化学”课程思政教育教学体系的构建与实践 CNKI文献
本文阐述了在医学"基础化学"课程中开展课程思政的意义,并从案例设计、课件制作、师德师风建设、平时成绩考核等多方面入手,探索了医学"基础化学"课程思政的路径,建立了一个相对完备的在高校公共...
虚拟仿真实验教学可以实现矿冶工程化学类专业真实实验不具备和难以完成的教学功能。矿冶工程化学虚拟仿真实验教学中心立足学科特点,围绕培养具有扎实基础与优良专业素质拔尖人才的任务,从教学资源的开发、开放共享机...
在多媒体教学环境下,需重新认识教案的地位,明确教案对课件的指导作用。而明确设计背景、分析教学内容与优化教学方法、更新教案编写格式,是电子教案制作的三个主要环节。
