大学生心理健康状况与对策——以广西6所高校为例 CNKI文献
使用分层随机抽样调查方法,调查广西高校部分重点大学、普通本科学院、高职院校的大学生心理健康状况,使用SCL-90和UPI进行调查,发现:有严重心理问题倾向的Ⅰ类学生占2. 79%,有待关注需关注和深入调查的Ⅱ类学生占20....
关键词： 大学生 / 心理健康 / 大学生人格问卷UPI / 症状自评量表SCL-90
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在思想政治教育中融入和借鉴某些心理咨询与辅导理论和技术,能够在一定程度上丰富和完善思想政治教育的新思路,本文探讨了心理咨询与辅导的相关理论和技术、有关研究方法在思想政治教育中的作用,并提出了如何在思想政...
文章基于柯氏四层次评估模型理论,通过实证研究,探讨高校心理课体验式教学的优势,发现其在反应层、学习层、行为层、结果层四个层面的评估都显著优于传统式教学。在归纳学生建议的基础上,提出实施体验式教学应注意的事...
本文对大学生心理发展的基本特点方面的自我意识新阶段、情绪表现的特征、对未来事业的态度做了分析和总结,并针对性地从自我意识探索、情绪管理的措施、职业规划三方面提出了大学生心理健康教育的建议。
文章通过实证研究,探讨体验式教学的影响因素,发现大学生的性别,文理科专业背景,人格特征中内外向性、神经质、掩饰性、精神质等因素影响着体验式教学的效果,并针对研究结果的启示提出了实施体验式教学应注意的事项。
关键词： 心理学 / 体验式教学 / 影响因素 / 柯克帕特里克评估模型
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阅读疗法对改善大学生心理问题显效领域的实证研究 CNKI文献
通过随机抽样组成了样本都为170人的实验组和对照组,并进行了三个月的阅读治疗,两组分别采用了症状自评量表(SCL—90)进行前后对照测试。结果发现,阅读疗法对改善学生心理问题有良好的疗效,特别表现在增进自信、改善行...
心理学课体验式教学是一种新兴的教学方式,本文介绍了心理学课体验式教学的内涵,分析了心理学课体验式教学的理论模型,在此基础上提出了心理学课体验式教学的方案设计,并对心理学课体验式教学的实施做了介绍。
文章基于柯克帕特里克评估模型理论,介绍了体验式培训效果评估应涉及的各个层面,提出了培训后如何评估学员满意度、学到的知识和技能、工作行为的改进、工作中导致的结果这四个层面的具体操作方法。
关键词： 体验式培训 / 效果评估 / 柯克帕特里克评估模型
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在教学中由于教师与学生间权力与地位的差距,决定了教师是教学活动的组织者和控制者。教师权力是影响教学活动中师生间关系的主要因素。只有正确分析和充分发挥教师权力的影响力和有效性才能使教学交往过程中师生关系...
银星严 艾军 《广西财经学院学报》 2006年S1期 期刊
通过查阅、研究相关文献资料,在相关理论指导下,编制《大学新生的心理健康观及需求状况问卷》,采用开放式和封闭式两种测查方法,对3 5 0名大学新生进行调查分析。研究发现,我校大学新生对心理健康的认识与心理保健意识...
银星严 唐月芬 《广西财经学院学报》 2006年S1期 期刊
本文提出了将体验式心理教育理论运用于高校思想政治教育的构想,并对实施这一构想的具体策略作了详细的阐述,对思想政治教育体验式教育应注意之处提出了自己的看法。
从群体动力学理论、建构主义学习理论、成人教育理论角度分析了体验式心理教育的研究成果,发现它适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要。
文章通过问卷调查,对广西各高校本、专科学生心理调适与信息素养进行相关性研究发现,大学生随着年级的升高,信息素养随之提高,学生心理调适意识得以增强,自我解决心理困惑的能力得到提升,并愿意通过查找相关资料、找朋...
通过理论与实证研究,探析了思想政治课情景教学的有效性,发现情景教学比传统讲授式教学更能激发学生学习的主动性和积极性,教学效果显著优于传统式教学。在归纳学生建议的基础上,提出了实施情景教学应注意的事项。
本文研究了积极心理学视野下大学生心理教育,它更利于学生心理潜能的开发、更好促进其成长,利于教育者和学生关系的改善,并强化了心理教育的作用,可将积极心理学的宗旨整合到高校大学生心理健康教育目标中,增强学生的...
优质的培训是企业培养人才、开发人才、留住人才的重要手段。培训要想获得好的效果,培训方式的选择至关重要。目前,企业在培训方面处在两难的境地中,一方面大批的管理人员需要品质、技能的
本文分析了体验式培训的涵义及其与传统式培训的差异,并从群体动力学理论、建构主义培训理论、成人培训理论角度探讨了体验式培训的优势,发现它适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要。
情景教学是一种新兴的教学方式,本文介绍了情景教学的内涵和理论依据,在此基础上介绍了情景教学在高校思想政治课中的应用,探析了情景活动设计、体验挖掘、交流分享体验、归纳体验成果、体验内化应用五个教学环节的策...
本文基于柯克帕特里克评估模型理论,介绍了体验式心理教育质量评估应涉及的各个层面,提出了如何评估学生满意度、学到的知识和技能、行为的改进、行为改进后导致的结果这四个层面的具体操作方法。
关键词： 柯克帕特里克评估模型 / 体验式 / 心理教育
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