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大学生村官成长成才机制优化研究  CNKI文献

大学生村官的成长成才是在人才强国背景下带有全局性和战略性的重大理论问题和现实问题。经过近二十年的发展,大学生村官政策为大学生村官成长成才提供了基本前提和重要保障,取得了显著的成效,但也还存在问题和不足。...

马抗美 《中国青年社会科学》 2016年01期 期刊

关键词: 大学生村官 / 成长成才 / 机制优化

下载(629)| 被引(20)

多重维度中的新时代思想政治教育  CNKI文献

党的十八大以来,习近平总书记立足于新时代中国特色社会主义的伟大实践,在思想政治教育领域提出了一系列新思想、新举措,这些重要思想和举措有机统一,体现出鲜明的时代特征,为思想政治教育理论与实践的创新发展提供了...

马抗美 高莹 《贵州社会科学》 2020年08期 期刊

关键词: 新时代 / 中国特色社会主义 / 思想政治教育

下载(603)| 被引(0)

人才法学:一门亟待建立的新兴学科  CNKI文献

人才法制环境的建立与完善需要强有力的理论与学科的支撑。人才法学是一门介乎人才学和法学之间的新兴的交叉学科,它以人才在成长和发展过程中与外部环境产生的法律关系为研究对象,集中研究与人才有关的法律问题。人才...

马抗美 《政法论坛》 2015年01期 期刊

关键词: 人才法学 / 研究对象 / 特点 / 研究内容

下载(309)| 被引(3)

“人才争夺战”的理性思考  CNKI文献

"人才争夺战"在促进人才工作理念的深化、提升城市软环境、引导人才向二、三线城市流动等方面发挥着积极效应,同时也存在着潜在风险。当前,应关注人才发展长效机制的建立、关注人才成长成才的需要、关注人才...

马抗美 《中国党政干部论坛》 2018年06期 期刊

关键词: 人才争夺战 / 现代化人才队伍 / 理性思考

下载(232)| 被引(3)

区域“抱团引才”的新特点与发展趋向  CNKI文献

近年来区域"抱团引才"逐渐成为引才新模式,呈现出参与主体多元性、协作内容多面性、目标定位拓展性、人才集聚空间性等新特点。区域"抱团引才"是深入实施国家区域协调发展的战略选择、人才资源整...

马抗美 《人民论坛》 2020年04期 期刊

关键词: 抱团引才 / 新特点 / 发展趋向

下载(191)| 被引(0)

新时代人才流动的新导向——鼓励人才沉到基层一线和困难艰...  CNKI文献

面对鼓励人才向边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区流动的新时代人才流动新导向,以及基层待遇低、环境差、发展空间小的主要障碍,应创新思路,健全人才流动的体制机制,不断提高基层一线人才能力素质。

马抗美 《人民论坛》 2018年25期 期刊

关键词: 新时代 / 人才流动 / 基层

下载(351)| 被引(3)

新时代我国人才风险的表现与防控  CNKI文献

党的十九大报告指出,"人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源"。当今世界的竞争,归根到底是人才的竞争。面临国际环境和国内条件深刻而复杂的变化,新时代我国人才资源开发中的风险及其防控问题,已...

马抗美 《中国党政干部论坛》 2019年10期 期刊

关键词: 人力资源 / 思想政治建设 / 结构失衡 / 风险预警机制

下载(201)| 被引(0)

大学生人文素质现状及其发展潜力研究  CNKI文献

高校是培养高素质人才的重要阵地,大学生的素质高低将影响整个民族的素质高低。人文素质是大学生整体素质构成的重要方面,对于大学生的素质提升具有方向性和引领性的重要作用。本文依据中国公民人文素质调查中的大学生...

马抗美 郑真江 《新学术》 2007年02期 期刊

关键词: 大学生 / 人文素质 / 发展潜力

下载(487)| 被引(25)

改革开放以来人才个体创新能力的生成逻辑及培育路径——基...  CNKI文献

人才个体创新能力是人在认识和实践活动中形成的创造性思维和创造性实践能力,是人的能动性的突出表现,是人的创造性劳动成果的智力体现。对100名改革先锋事迹的文本分析表明:改革开放的伟大决策、中国共产党主导力量的...

马抗美 袁芳 《北京教育学院学报》 2019年03期 期刊

关键词: 改革开放 / 改革先锋 / 创新能力 / 人才评价制度

下载(174)| 被引(1)

将思想政治建设贯穿于人才工作全过程  CNKI文献

思想政治建设在党和国家改革发展中具有"生命线"的时代意蕴,加强人才队伍思想政治建设不仅具有必要性,更具有紧迫性。针对目前思想政治建设在人才开发中存在的问题,人才队伍思想政治建设亟待加强和完善。

马抗美 《人民论坛》 2018年13期 期刊

关键词: 人才队伍 / 思想政治素质 / 思想政治建设

下载(170)| 被引(3)

当代大学生创造力培养状况与对策分析  CNKI文献

教育部科技司、共青团中央学校部和中国(科协)科普研究所于1998年、2000年和2002年连续三次发起全国青少年创造能力培养社会调查和对策研究,调查对象是大、中学校学生,调查以问卷的方式进行。本文依据2002年调查中大学...

马抗美 《学校党建与思想教育》 2005年03期 期刊

关键词: 大学生创造力 / 创造人格 / 创造性思维 / 科学探究活动

下载(632)| 被引(18)

关于建立中国特色国家荣誉制度的思考  CNKI文献

最近,我国本土作家莫言获得诺贝尔文学奖后,引起了社会各界的广泛关注,让人们在不得不再次感叹诺贝尔奖的符号意义和世界影响力的同时,期盼着我国自己的国家荣誉制度的诞生。关于国家荣誉制度的问题,党的十七大报告中...

马抗美 《中国人才》 2013年03期 期刊

关键词: 国家荣誉制度 / 中国特色 / 国家政治制度 / 党的十八大报告

下载(415)| 被引(9)

高校学生管理制度的缺位与失范  CNKI文献

依法治国是党领导人民群众治理国家、管理社会的基本方略。依法治校是依法治国方略的延伸和体现,因此,建立健全高校学生管理制度是依法治校的基本前提和逻辑起点。本文基于对高校诉讼案件特征的总结,探求高校学生管理...

马抗美 郑真江 《北京教育(德育)》 2009年05期 期刊

关键词: 高校学生管理制度

下载(316)| 被引(10)

青少年创造能力培养调查与对策  CNKI文献

“全国青少年创造能力培养”的系列社会调查表明, 我国青少年创造能力还存在一些不利因素, 家庭、学校和社会在培养青少年创造能力方面也存在一些问题, 因此, 必须改革教育体制, 全面推行素质教育, 加强对青少年...

马抗美 翟立原 《中国青年政治学院学报》 2000年01期 期刊

关键词: 青少年 / 创造能力 / 调查 / 对策

下载(326)| 被引(20)

立德树人:高水平人才培养体系建设的核心  CNKI文献

2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调,我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告指出,人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。教育是培养人才的基础,教...

马抗美 《成才之路》 2018年22期 期刊

关键词: 人才培养体系 / 思想政治工作体系

下载(140)| 被引(4)

对我国高等教育可持续发展的几点思考  CNKI文献

美国高等教育经过几百年的发展,已经成为一个完整而成熟的体系。美国高等教育的多样性、机会平等和多元化的办学理念、责权明晰的管理体制以及促进教师职业发展的做法,对于我国高等学校在可持续发展的进程中,明确大学...

马抗美 《中国政法大学学报》 2010年03期 期刊

关键词: 美国高等教育 / 我国高等教育 / 可持续发展

下载(274)| 被引(4)

从主体演化、权利觉醒到管理震动——从法学角度看学校和学...  CNKI文献

在高等教育深化改革的大背景下,随着学校与学生之间法律关系的多元化,给高校的学生管理工作带来了一系列新的课题。为此,高校的学生管理工作只有确立新的理念,转变思路,注重教育、管理、服务的有机结合,才能形成教书育...

马抗美 《南京政治学院学报》 2005年04期 期刊

关键词: 高校管理 / 主体 / 权利 / 工作思路

下载(321)| 被引(11)

大学生人文素质现状及其发展潜力研究  CNKI文献

高校是培养高素质人才的重要阵地,大学生的素质高低将影响整个民族的素质高低。人文素质是大学生整体素质构成的重要方面,对于大学生的素质提升具有方向性和引领性的重要作用。本文依据中国公民人文素质调查中的大学生...

马抗美 郑真江 《重庆社会科学》 2007年08期 期刊

关键词: 大学生 / 人文素质 / 发展潜力

下载(229)| 被引(5)

当代大学生创造人格状况研究  CNKI文献

创造人格因素对创造能力的培养具有直接作用,研究创造人格对人才能力培养具有重要意义。当代大学生创造人格特征的形成受自身、家庭、学校和社会环境等因素的影响,其人格培养一要从“大教育”观念出发,采取切实有效的...

马抗美 《中国青年政治学院学报》 2005年05期 期刊

关键词: 当代大学生 / 创造人格 / 创造能力

下载(312)| 被引(3)

大学生村官成长成才的规律性特征  CNKI文献

大学生村官正在成长为一个新的社会群体。这一群体的成长成才既具有一般人才运动的共性,又有该群体独有的规律性特征:成才背景的机遇性、成才动机的内驱性、成才环境的挑战性、成才目标的多样性、任期成长的阶段性、素...

马抗美 《北京教育(高教)》 2014年05期 期刊

关键词: 大学生村官 / 成长成才 / 规律性特征

下载(115)| 被引(2)

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