在农业生产中，种子是保证增产增收的关键，只有加强种子检验，保证种子质量达标，才能实现良好的经济效益。早在明朝时期，我国就开始种植玉米，现在玉米已经成为畜牧业、水产养殖业的重要饲料来源，同时也是重要的粮...
近些年，伴随着全球气候变暖趋势不断加快，极端天气暴发频次快速增加，气象灾害更是连年发生。气象灾害对农作物生长干扰非常大，且不同类别的农业气象灾害造成的破坏效应也存在一定的差别，但其最终都会影响到农作物...
由于目前我国市面上种子品类较多，质量参差不齐，因此大部分种植人员在选种时无法对其质量准确辨别。而农作物种子检验机构作为保障种子质量的重要因素，检验水平与农作物生长水平息息相关，与我国农业技术发展紧密相...
培养现代公民必备的地理素养是我国高中地理新课程改革的核心理念之一,而地理素养的培养需要教师和学生以独特的地理视角去认识和发现我们周围的地理事物和现象。其中生态视角和空间视角被认为是培养学生地理科学素养...
对2009年~2014年辽宁省玉米品种区域试验中熟组的112个杂交种的9个主要农艺性状和产量进行相关和通径分析。分析表明,活动积温(≥10℃)、株高、穗长、出籽率与产量呈显著正相关。各性状对籽粒产量直接贡献的大小依次为...
论述了现阶段国内外采用化学剂驱油产生色谱分离的研究现状，并提出了三元复合驱油体系色谱分离的研究方法．结果表明：三元复合驱油体系出现的色谱分离现象是由于驱替过程中油层和化学剂之间的竞争吸附、离子交换、液...
地理空间能力是地理教育要实现的核心能力之一。学生地理空间能力的培养途径有很多,如使用地理图像、应用多媒体技术、运用心理地图、展示地理教学模具、组织户外活动,等等。笔者认为,心理地图在培养学生地理空间能力...
基于地理核心素养培养的教学设计——以“农业生产与地理环... CNKI文献
当今社会对综合型、创新型人才的需求越来越大,培养学生地理核心素养十分有必要。要培养学生的地理核心素养,教师必须先做好教学设计。
计算机技术整合于数学教学，将带给教师教的过程与学生学的过程以极大的变革，也会带来教学形式的多样化、教学过程的优化和教学效果的提高。本文主要分析了计算机技术整合于数学教学的三种主要模式：课堂教学的教师演...
本文从大庆油田油层非均质特点出发，设计并制作了渗透率变异系数为０．６８的非均质油层物理模型，通过三种不同分子量聚合物在该物理模型上的驱油实验，证实了聚合物分子量与驱油效率之间的内在关系，这将为大庆油田...
高分子量聚合物的分子量对岩心渗透率的适应性研究 CNKI文献
本文通过不同分子量的高分子量聚合物（部分水解聚丙烯酰胺）在不同渗透率岩心中的流动实验，研究了高分子量聚合物的分子量与岩心渗透率之间的匹配关系，为大庆油田采用高分子量聚合物驱油提供决策依据。
本文阐述了多孔介质中凝胶强度的概念及表示方法。研究了测定凝胶强度的影响因素,提出了以突破压力表示多孔介质中凝胶强度的标准化测试方法。
河北省新建本科院校科学研究取得了一定成绩,但仍存在一些问题,诸如科研意识尚显薄弱、科研方向缺乏凝练、科研团队力量较弱等。这些问题的有效解决有赖于正确处理好科学研究与教学工作、学科建设、社会服务之间的关系...
选取辽宁省28个站点1970—2009年温度、降水等气候资料,分析研究辽宁省近40 a的温度、降水变化,定量评价气候变化对辽宁省农业气象灾害的影响,并提出应对气候变化对辽宁农业气象灾害影响的措施,以降低农业气象灾害给农...
数学学习过程中形象思维与抽象思维是相互影响、相互促进的,多媒体辅助教学具有传统教学无可比拟的优势。但是,目前多媒体辅助数学教学中关于学生的数学思维发展存在一些亟待解决的问题,教师在数学教学中恰当地运用多...
本文用英国联合胶体公司提供的三种聚丙烯酰胺和一种国产聚丙烯酰胺,在大庆油田的油层岩心上进行静态吸附与滞留作用的实验研究,应用淀粉-碘化物显色法检测聚合物浓度的技术,测量了不同表面性质砂岩的静态吸附量及在油...
以水稻品种铁粳11为试验对象,在不同密度和不同插秧秧龄条件下,研究其灌浆期剑叶光合速率的差异。采用二次通用旋转组合设计,建立铁粳11剑叶光合速率与密度、秧龄的二次回归模型,确定方程的取值区间和最佳组合。结果表...
选用辽宁省28个站点1970—2009年温度、积温等气候资料,分析辽宁省近40 a的温度、积温变化,结合大气环流GISS模式的输出结果,评价气候变化对辽宁省种植制度的影响。结果表明:辽宁省2030年平均气温增加3.4℃;目前一年两...
聚丙烯酰胺在油层岩石中吸附与滞留作用的实验研究 CNKI文献
本文用英国联合胶体公司提供的三种聚丙烯酰胺和一种国产聚丙烯酰胺,在大庆油田的油层岩心上进行静态吸附与流动时的滞留作用的实验研究,并对实验结果做了多方面的讨论。
教学实践表明 ,不能有效地进行实验教学是制约《现代教育技术》公共课质量的“瓶颈”。加强实验教学 ,一要提高认识 ,二要深化改革 ,三要加强建设
